Zài Jiàn,周有光

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  即便是个普通人,如果他的一生跨越清朝、北洋、民国和新中国,跨过期颐之年,享有112岁的高寿,也足以成为传奇。
  他最为人所知的成就,也是影响到每一个中国人的成就,是主持拟定《汉语拼音方案》。
  當时有人反对:中国的汉语拼音为什么要用罗马字母?我们要有民族特色的字母!
  好在,从最高决策者,再到具体承担者,没有人退让。几十年后,为此作过贡献的人们都已西去,他一个人代表他们说话:“我们要走向世界,一定要采取世界共同使用的东西,就是字母。”
  事实证明了这一方案的正确。汉语拼音一经问世,便焕发出蓬勃生机。它是扫盲的“钥匙”,它方便外国人学习汉语,它是护照上汉语姓名的拼写法,它是马路上的指路牌,它是电脑、手机中最主要的中文输入法,它在检索、编制盲文和手语、编制工农业产品代号等领域发挥了重大作用,它被国际标准化组织和联合国秘书处确定为拼写中国地名、人名和中文的标准……假如把拼音从我们生活中抽走,文化交流的桥梁就会坍塌。
  随着岁月的流逝,突然有一天,有声音开始称他为“中国汉语拼音之父”,一时附和者众。
  他说话了,他说自己最不喜欢的就是这个“汉语拼音之父”的称呼,明明汉语拼音的演化是几十年的过程,明明是集体项目,怎么把功劳算到他一个人头上了呢?
  对今天使用电脑、手机拼音输入法的我们来说,敲出的每一个字,都是对他和他的同事们,以及把汉字带入信息时代的先驱者们的致敬。信息时代,用汉字交流、用汉字思考的我们,没有落伍。
  Zài Jiàn,周有光。
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在一堂语文课上,老师要孩子们说说老师像什么。有一个孩子兴高采烈地说老师像钥匙,可以为孩子们打开一扇扇知识的大门。另一个孩子说:“不对,每个孩子都是不一样的,一把钥匙不够,所以老师应该是钥匙串。”大家哈哈大笑起来。这堂课的对话对我颇有启发。就语文教学而言,每个学生的阅读积累不同,分析综合能力有差异,这些都影响着他们语文学习的结果。因此在课堂上,我们可以尝试将问题的难度分层,以适合不同的孩子。  在教