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Zaltman等根据时间和社会水平两个维度划分出六种类型的改变。个体的短期改变、个体的长期改变、群体的短期改变、群体的长期改变、社会的短期改变、社会的长期改变。本文通过使用该模型维度分析学校改进，以学校特色为切入点，对大同中学诗之校特色进行了研究，提出学校改进的一些本土经验，成长与发展的建议。
学校的社会水平与改进模型——大同中学学校特色项目建设研究
【摘 要】
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Zaltman等根据时间和社会水平两个维度划分出六种类型的改变。个体的短期改变、个体的长期改变、群体的短期改变、群体的长期改变、社会的短期改变、社会的长期改变。本文通
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地中国农村教育发展研究院、东北师范大学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目《课程实施程度的评量模式研究》(项目批准号:12YJC880033)的阶段性成果之一
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