教育教学改革发展到今天，仍有一些教师“规范”着学生那富有个性的想象力，总希望学生“规规矩矩，小心翼翼，不越雷池，稳稳当当”。其实，这就是陈旧教育观念的顽固表现。爱因斯坦说过：想象比知识更重要。笔者认为今天的每一位可爱的学生都是一块金子。他们的兴趣盎然，想象力非常丰富，现代教师们，应让他们插上轻灵善飞的翅膀，无忌自由的翱翔。
　　 1. 掌握“供”的策略
　　 要引导学生在社会生活中，吸收丰富的营养。社会生活内容丰富多彩，宽阔而繁华，它是供给学生捕捉写作素材，取之不尽，用之不竭的大仓库。“供”就是提供观察材料。学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写或不知从何引发思路。其实，社会生活中存在着大量可以写的素材，主要是缺少善于捕捉作文素材的能力。因而，教师应该引导学生掌握“求供”的本领，提高他们在社会生活中观察、发现、提炼、发掘的综合能力。
　　2. 利用“导”的策略
　　“导”就是引导学生进行想象，教学生利用教材中出现的艺术空白，启发学生的想象，推断可能出现的结果。
　　更深入一层的导，就是“拓”。要通过学习教材中，拟人，比喻修饰等手法提示，“拓”展思维想象力。例如，通过学习课文中“不要弄脏小草的绿裙子”、“千万别说脏话，小鸟在监督我们”，“学校就像我们的家，让我们保护可爱的家”这些语言之后，引导学生发挥想象力，点燃学生内心联想的火花，变成清晰有条理的思路，为完成作品打下基础。
　　3. 发挥“创”的策略
　　 “创”就是启发学生大胆创新。19世纪丹麦著名作家“安徒生”的童话，充满幻想。在他的笔下，花鸟鱼虫、家具、玩具乃至墙壁都有了生命，都赋予了人的感情。要通过实例，叫学生们对未知世界、未来世界充满幻想，使他们的想象天马行空，任意驰聘。总之，要鼓励学生具有创新的思维，激发他们插上写作的想象翅膀，将来他们也能成为安徒生式的大作家。