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【摘 要】
新课改背景下初中语文教学倡导培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导学生在综合运用这些学习方式的同时学会独立思考，并学会发现问题、运用所学知识解决问题，注重学生知识素养与实践能力的双重培养，这是新课标语文教材将人文性与工具性相统一的表现。广大初中语文教师在此背景下应积极探索教学思路与方法的创新实践方式。
【关键词】
新课改 初中语文 思路与方法 实践方式
1.新课改背景下初中语文教学创新的意义
1.1有助于促进教学观念的不断更新
目前初中语文教学中，多数教师还是在遵循原有的教学思路的基础上展开教学的，也即主要以教师的讲解为主，将课文内容从头至尾讲授一遍，一堂课几乎就是教师一人在发言，留给学生发挥的时间相当少，他们只是埋头做笔记，没有充分发挥学生的主观能动性。而在新课改背景下，创新语文教学方式与模式将促使这种旧有的教学方式不断得到改革，教师的教学观念与学生的学习观念都将得到更新，学生将得到更多的机会与时间参与到课堂讲解中，有助于锻炼学生思考语文问题与生活实际问题，锻炼学生的创新思维能力，培养具备创新意识、自主学习能力的创新型人才。
1.2有助于提高语文课堂教学效率
在旧有的教学体系下，语文课堂教学效率很难得到提升，而新课改背景下，教师更新教学观念，创新教学方式，将改变这一状况。学生在教学过程中的主体地位得到体现，主动参与意识被激发出来，其创新创造的潛能也被发掘出来，并且促使学生在学习活动中得到进一步发展，实现良性循环，提高了学生的自学能力和学习效率，这自然有助于提高语文课堂教学效率。
2.新课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践方式分析
2.1更新理念，提升教师的创新意识
教师自身的创新是促使语文教学不断得到创新的首要前提条件，俗语“打铁还须自身硬”说的就是这个道理。那么教师该如何做才能不断促进自身的创新意识与能力得到提升呢？首先，教师应当探寻并运用先进的教学思想，以先进的教学思想作为指导自己行动的思想；其次，是在实施教学活动时积极将这些先进的教学思想贯彻落实，而不是空喊口号，不付诸行动，在教学实际中不断完善教学新方式。以朱自清的《春》的教学为例，教师应根据这篇文章的文本体裁，突出语言的文字美、韵律美与节奏美，可以安排学生有感情地进行朗读，通过听读、朗读、品读等多种读的方式让学生感知课文内容；通过对妙词佳句的品析，来培养学生的语感，引导学生细致地观察课文中描写的景物，体会其中运用的手法与修辞方式，学生在听读、朗读的过程中将有助于他们理清思路，增强学生对文章的整体感悟。如教师用录音机播放课文前面几个小段的内容，要求学生安静认真地听，听完之后再将自己的感受说出来。教师再步步引导，让学生深入整篇文章内容，学会理清文章的整体思路；学生可以独自完成，也可以组团完成，在共同探讨的过程中相互学习各自的方式。由学生发言将自己的对文本的理解、分析与归纳进行阐述，教师再进行点评、解惑、纠错等，以此实现教学相长。
2.2以创设情境的方式增强学生情感体验
将情境教学法运用于语文教学课堂也是一种良好的途径，说明教师意识到了生活实际与语文教学之间的重要联系，重视将生活情境融入到教学过程中，以直观形象的教学情境强化学生的体验。教师可以利用多媒体设备有目的地引入或者创设具有较强的情绪色彩的、形象生动、具体直观的场景，调动学生的学习积极性。以《秋天的怀念》的教学为例，这是一篇体现母子之间深厚情感的文章。阅读起来，儿子对母亲深深的怀念、依恋与愧疚之情扑上心头，沉甸甸的，让人感动不已。教师从情境创设和情感铺垫导入，解读作者与母亲，引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。如以音频播放器播放史铁生先生《有关庙的回忆》：
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？
这里表达的也是作者对一个人强烈的想念之情，这个人正是他的母亲。以此作为铺垫，再学习《秋天的怀念》，学生将获得对这种情感更深的体会。接着以播放情境课文展现作者宣泄痛苦的画面，以及作者对秋日的遗憾的情感，再仔细体会其中文章字里行间流露出的深深情感，探讨母亲的感人形象是通过哪些具体的方式描写体现出来的，感受其动人之处。最后作者可以参考文本素材《秋天的怀念》作为活动设计，主题是感恩母亲，要求学生结合生活实例，写一篇与亲人相关的文章，实现知识与能力的迁移与情感的内化。
2.3强化学生实践应用能力的培养
教师在向学生传授课本知识的同时，须重视强化学生的实践应用能力，在平常的教学中，就应当注重培养学生自主学习的能力和创新实践能力，使得学生“高分低能”的现象日益得到改善。据此，教师首先应当给予学生实践创新的平台，增加学生参与实践活动的机会，逐步锻炼学生对知识的运用能力和创新实践能力。比如组织一些演讲活动、语文基础知识竞赛、辩论赛与软硬笔书法比赛等，获得优秀竞赛成绩的将得到学校的奖励，以此调动学生积极参与竞赛的主动性，促使学生将自己的所学知识运用到参与竞赛的实践中，并在参与过程中得到进一步强化与巩固。
【结 语】
总之，为培养学生的语文实践能力与创新思维能力，教师需要注重更新教学观念、改变教学方式，并引导学生逐渐形成自主学习意识与能力、实践参与与运用知识的能力等，不断促进学生语文知识修养与实践创新能力的提升。
【参考文献】
【1】马晓辉.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践【J】.学周刊，2017（5）
【2】刘长青.新课程改革背景下的初中语文教学方法研究【J】.当代教育实践与教学研究，2017（5）
新课改背景下初中语文教学倡导培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导学生在综合运用这些学习方式的同时学会独立思考，并学会发现问题、运用所学知识解决问题，注重学生知识素养与实践能力的双重培养，这是新课标语文教材将人文性与工具性相统一的表现。广大初中语文教师在此背景下应积极探索教学思路与方法的创新实践方式。
【关键词】
新课改 初中语文 思路与方法 实践方式
1.新课改背景下初中语文教学创新的意义
1.1有助于促进教学观念的不断更新
目前初中语文教学中，多数教师还是在遵循原有的教学思路的基础上展开教学的，也即主要以教师的讲解为主，将课文内容从头至尾讲授一遍，一堂课几乎就是教师一人在发言，留给学生发挥的时间相当少，他们只是埋头做笔记，没有充分发挥学生的主观能动性。而在新课改背景下，创新语文教学方式与模式将促使这种旧有的教学方式不断得到改革，教师的教学观念与学生的学习观念都将得到更新，学生将得到更多的机会与时间参与到课堂讲解中，有助于锻炼学生思考语文问题与生活实际问题，锻炼学生的创新思维能力，培养具备创新意识、自主学习能力的创新型人才。
1.2有助于提高语文课堂教学效率
在旧有的教学体系下，语文课堂教学效率很难得到提升，而新课改背景下，教师更新教学观念，创新教学方式，将改变这一状况。学生在教学过程中的主体地位得到体现，主动参与意识被激发出来，其创新创造的潛能也被发掘出来，并且促使学生在学习活动中得到进一步发展，实现良性循环，提高了学生的自学能力和学习效率，这自然有助于提高语文课堂教学效率。
2.新课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践方式分析
2.1更新理念，提升教师的创新意识
教师自身的创新是促使语文教学不断得到创新的首要前提条件，俗语“打铁还须自身硬”说的就是这个道理。那么教师该如何做才能不断促进自身的创新意识与能力得到提升呢？首先，教师应当探寻并运用先进的教学思想，以先进的教学思想作为指导自己行动的思想；其次，是在实施教学活动时积极将这些先进的教学思想贯彻落实，而不是空喊口号，不付诸行动，在教学实际中不断完善教学新方式。以朱自清的《春》的教学为例，教师应根据这篇文章的文本体裁，突出语言的文字美、韵律美与节奏美，可以安排学生有感情地进行朗读，通过听读、朗读、品读等多种读的方式让学生感知课文内容；通过对妙词佳句的品析，来培养学生的语感，引导学生细致地观察课文中描写的景物，体会其中运用的手法与修辞方式，学生在听读、朗读的过程中将有助于他们理清思路，增强学生对文章的整体感悟。如教师用录音机播放课文前面几个小段的内容，要求学生安静认真地听，听完之后再将自己的感受说出来。教师再步步引导，让学生深入整篇文章内容，学会理清文章的整体思路；学生可以独自完成，也可以组团完成，在共同探讨的过程中相互学习各自的方式。由学生发言将自己的对文本的理解、分析与归纳进行阐述，教师再进行点评、解惑、纠错等，以此实现教学相长。
2.2以创设情境的方式增强学生情感体验
将情境教学法运用于语文教学课堂也是一种良好的途径，说明教师意识到了生活实际与语文教学之间的重要联系，重视将生活情境融入到教学过程中，以直观形象的教学情境强化学生的体验。教师可以利用多媒体设备有目的地引入或者创设具有较强的情绪色彩的、形象生动、具体直观的场景，调动学生的学习积极性。以《秋天的怀念》的教学为例，这是一篇体现母子之间深厚情感的文章。阅读起来，儿子对母亲深深的怀念、依恋与愧疚之情扑上心头，沉甸甸的，让人感动不已。教师从情境创设和情感铺垫导入，解读作者与母亲，引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。如以音频播放器播放史铁生先生《有关庙的回忆》：
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？
这里表达的也是作者对一个人强烈的想念之情，这个人正是他的母亲。以此作为铺垫，再学习《秋天的怀念》，学生将获得对这种情感更深的体会。接着以播放情境课文展现作者宣泄痛苦的画面，以及作者对秋日的遗憾的情感，再仔细体会其中文章字里行间流露出的深深情感，探讨母亲的感人形象是通过哪些具体的方式描写体现出来的，感受其动人之处。最后作者可以参考文本素材《秋天的怀念》作为活动设计，主题是感恩母亲，要求学生结合生活实例，写一篇与亲人相关的文章，实现知识与能力的迁移与情感的内化。
2.3强化学生实践应用能力的培养
教师在向学生传授课本知识的同时，须重视强化学生的实践应用能力，在平常的教学中，就应当注重培养学生自主学习的能力和创新实践能力，使得学生“高分低能”的现象日益得到改善。据此，教师首先应当给予学生实践创新的平台，增加学生参与实践活动的机会，逐步锻炼学生对知识的运用能力和创新实践能力。比如组织一些演讲活动、语文基础知识竞赛、辩论赛与软硬笔书法比赛等，获得优秀竞赛成绩的将得到学校的奖励，以此调动学生积极参与竞赛的主动性，促使学生将自己的所学知识运用到参与竞赛的实践中，并在参与过程中得到进一步强化与巩固。
【结 语】
总之，为培养学生的语文实践能力与创新思维能力，教师需要注重更新教学观念、改变教学方式，并引导学生逐渐形成自主学习意识与能力、实践参与与运用知识的能力等，不断促进学生语文知识修养与实践创新能力的提升。
【参考文献】
【1】马晓辉.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践【J】.学周刊，2017（5）
【2】刘长青.新课程改革背景下的初中语文教学方法研究【J】.当代教育实践与教学研究，2017（5）