【摘 要】
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本文以中学生物为例,将培养学生的问题意识作为工作重点,并结合相关的实际问题,对如何提高中学生物课堂的教学效率进行阐述。文章利用生物即爱学实验构建的方式,对学生的综合
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本文以中学生物为例,将培养学生的问题意识作为工作重点,并结合相关的实际问题,对如何提高中学生物课堂的教学效率进行阐述。文章利用生物即爱学实验构建的方式,对学生的综合能力和感知能力以及学习能力进行有效改善,意在为创建新型的中学生物教学模式进行探索性的学习。
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