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本研究通过对外语学习焦虑量表(FLCAS)进行调查统计分析,研究成人教育英语情感教学中的学生学习焦虑问题,利用状态—特质量表(STAI)分析,阐明影响成人教育学生英语学习焦虑主要因素,提出教师针对成人英语教学学生主要学习焦虑因素的教学改进对策。提供了英语学习焦虑要素的有效分析方法,验证了成人教育英语学习关注学生学习动机、学习焦虑要素,情感教学比传统的改进课堂教学方法对教学质量提升更为有效。