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作文是语言的艺术，语言是智慧的表达。一篇好的作文首先应该做到语言清晰流畅，有一定的表现力，其次才能追求情感上的飞跃，境界上的超脱。可见，语言的出彩是吸引读者眼球的第一步，没有精彩的语汇再崇高的思想也无法引起读者的共鸣。
然而，现今中学生特别是中专生作文语言却乏善可陈，问题较多。这些问题通常可以分为以下几类：
一、曲解词意。在不理解词意的情况下凭主观臆断将其随意编排进句子，从而造成了句意表达的不明确。如某位同学想发泄自己对某些班长管得太多的不满，写下了这样的句子：即便是班主任也不能发号这样的施令。“发号施令”一词指发布命令，指挥，其结构是典型的并列关系，显然这位同学把它误解为了动宾关系。
二、病句迭出。找出病句是学生在考试或做练习时经常会碰到的选择题，然而他们往往会在作文时写下那些选择题中一眼就能判断出的病句而自己浑然不知。如“通过这件事，使我认识到了……”这是典型的缺少成分的句子，也是病句选择题中最简单的题目，在他们的作文里却不止一次出现。语言前后矛盾，代词指代不明，动词宾语不搭配的现象也时有发生。如“听着吵闹的气氛”一句中，“听着”和“气氛”搭配不当，我们只能感受某种气氛，而不能说听着。再如“我们要学习爱迪生的理性，不能光靠直觉来做事，这往往只能给我们带来失败。”这句话中“学习”的宾语为“理性”显然过于牵强，将其改成“理想的思维方式”更好一些；而此处的“这”到底是指“学习他的理性”还是指“不能光靠直觉来做事”，我想作者可能自己都不明确吧。更为离谱的是语言前后矛盾，“当人们带着一副深色的墨镜走在淅沥的雨中时，人们通常会认为此时的天空一定是灰蒙蒙的，但是此时的天空很可能是太阳高挂。”此时到底是下雨还是“太阳高挂”，读者一头雾水。
三、求新求异。标新立异，追求与众不同似乎是青年人的标签，求新求异本无错，求得好就能写出诸如“雪化后是春天”这样真性情的文句来，但一味追求“语不惊人死不休”的目的而不能以纯朴的姿态来面对文字，便只能写出贻笑大方的作品来。比如“听了他的话，我眼中溢出了一眶ph值大于7的东西”，这位学生肯定自以为很幽默，其实完全没有必要用这么一长串字符来表达“眼泪”二字。与此做法类似的还有文白混杂，中外混杂。白话文中突然冒出几句古文，若非引用，一定会显得格格不入；中文写作里突然跳出几个外文单词，不一定就显示你学贯中西。所以，在我们对语言的运用还没驾轻就熟时，一定要用平常的心态来编辑你的文字，用真情真意来书写你的内容。
四、网络语言大行其道，港台腔充斥文章。众所周知网络语言是一种不规范的语言，它带有明显的插科打诨的味道，把它们写到作文本上，写到考卷上就像穿着睡衣出入正式的场合。而港台的普通话中也有明显的不规范之处，如“你有问过他吗？”这是港台普通话里经常会出现的问句，而我们用标准普通话应该这样说“你有没有问过他？”但很多学生在作文中会采用前一种句式。
以上列举了几个典型的问题，究其成因我想这与学生自身的阅读面狭小，不肯费心思锤炼语言有关系。然而这种现象的出现我们有着不可推卸的责任，基于“冰冻三尺，非一日之寒”的错误观点，我们认为语言能力是学生与生俱来的素质，无法对其作过多的改变，因而将更多的精力放在文章的立意结构上。对语言训练的忽视让本来功底就不够扎实的中专生更是在作文上没有丝毫成就感。当然，社会舆论的导向和大众传媒力量也有着负面效应，最近听说某出版社要将一些网络语言和不健康的社会流行语收录到词典中，这无非又是给那些不规范语言的滋生提供了一条合法的途径。
面对这些情况，我想我们从自身做起，矫枉过正，依然为时未晚。培养学生语言的感受力，使之写出既能准确表情达意，又不乏自我个性与风格的文字关键在于得法：
一、端正态度，树立人文情怀的写作观。灵感来自生活，很多名家作品中精彩的语言都是非常生活化的。在新课改背景下，语文的外延也就是生活的外延。同样，学生的作文也不再是关在象牙塔里写出来的阳春白雪，只有让他们带着真情实感体验生活，记录生活，反馈生活才能使语言鲜活起来；也只有让他们走向社会，关注社会才能写出富有公民责任意识的文章来。
二、文辞积淀，提升学生语言的品位。文辞不足则意不能达，没有丰富的言辞，语言便落入俗套而干枯生涩，我们很多同学的文辞都源自于口语而不是经典阅读，积淀不深厚造成了说理时的理屈词穷，描写时的平面单调，抒情时的矫揉造作。因此，我们应适时地引导学生背诵一些经典篇目，经典一旦为自己所占有便会化为自己的东西，流淌于自己的笔尖。
三、模仿借鉴，通向成功的捷径。模仿借鉴与抄袭有着本质的区别，前者要经过大脑的思考，待化为自己的东西之后再以全新的形势呈现出来，而后者没有一点自己的东西。借鉴前人遣词造句的技巧，说话的语气，拣前人二三好句，或改名家二三好句，移花接木到自己文章中，往往就是文章“亮点”。当然，要熟练运用前人的东西还是要将其烂熟于胸，否则生搬硬套，适得其反。
四、反复习作，提升语言的运用能力。借来的东西终究是他人的，从来没见过在陆地上学会游泳的人，也从来没有不读文章不写文章而学会写作的人。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，用心积累，踏实写作才能真正获得阅读和写作的能力。
然而，现今中学生特别是中专生作文语言却乏善可陈，问题较多。这些问题通常可以分为以下几类：
一、曲解词意。在不理解词意的情况下凭主观臆断将其随意编排进句子，从而造成了句意表达的不明确。如某位同学想发泄自己对某些班长管得太多的不满，写下了这样的句子：即便是班主任也不能发号这样的施令。“发号施令”一词指发布命令，指挥，其结构是典型的并列关系，显然这位同学把它误解为了动宾关系。
二、病句迭出。找出病句是学生在考试或做练习时经常会碰到的选择题，然而他们往往会在作文时写下那些选择题中一眼就能判断出的病句而自己浑然不知。如“通过这件事，使我认识到了……”这是典型的缺少成分的句子，也是病句选择题中最简单的题目，在他们的作文里却不止一次出现。语言前后矛盾，代词指代不明，动词宾语不搭配的现象也时有发生。如“听着吵闹的气氛”一句中，“听着”和“气氛”搭配不当，我们只能感受某种气氛，而不能说听着。再如“我们要学习爱迪生的理性，不能光靠直觉来做事，这往往只能给我们带来失败。”这句话中“学习”的宾语为“理性”显然过于牵强，将其改成“理想的思维方式”更好一些；而此处的“这”到底是指“学习他的理性”还是指“不能光靠直觉来做事”，我想作者可能自己都不明确吧。更为离谱的是语言前后矛盾，“当人们带着一副深色的墨镜走在淅沥的雨中时，人们通常会认为此时的天空一定是灰蒙蒙的，但是此时的天空很可能是太阳高挂。”此时到底是下雨还是“太阳高挂”，读者一头雾水。
三、求新求异。标新立异，追求与众不同似乎是青年人的标签，求新求异本无错，求得好就能写出诸如“雪化后是春天”这样真性情的文句来，但一味追求“语不惊人死不休”的目的而不能以纯朴的姿态来面对文字，便只能写出贻笑大方的作品来。比如“听了他的话，我眼中溢出了一眶ph值大于7的东西”，这位学生肯定自以为很幽默，其实完全没有必要用这么一长串字符来表达“眼泪”二字。与此做法类似的还有文白混杂，中外混杂。白话文中突然冒出几句古文，若非引用，一定会显得格格不入；中文写作里突然跳出几个外文单词，不一定就显示你学贯中西。所以，在我们对语言的运用还没驾轻就熟时，一定要用平常的心态来编辑你的文字，用真情真意来书写你的内容。
四、网络语言大行其道，港台腔充斥文章。众所周知网络语言是一种不规范的语言，它带有明显的插科打诨的味道，把它们写到作文本上，写到考卷上就像穿着睡衣出入正式的场合。而港台的普通话中也有明显的不规范之处，如“你有问过他吗？”这是港台普通话里经常会出现的问句，而我们用标准普通话应该这样说“你有没有问过他？”但很多学生在作文中会采用前一种句式。
以上列举了几个典型的问题，究其成因我想这与学生自身的阅读面狭小，不肯费心思锤炼语言有关系。然而这种现象的出现我们有着不可推卸的责任，基于“冰冻三尺，非一日之寒”的错误观点，我们认为语言能力是学生与生俱来的素质，无法对其作过多的改变，因而将更多的精力放在文章的立意结构上。对语言训练的忽视让本来功底就不够扎实的中专生更是在作文上没有丝毫成就感。当然，社会舆论的导向和大众传媒力量也有着负面效应，最近听说某出版社要将一些网络语言和不健康的社会流行语收录到词典中，这无非又是给那些不规范语言的滋生提供了一条合法的途径。
面对这些情况，我想我们从自身做起，矫枉过正，依然为时未晚。培养学生语言的感受力，使之写出既能准确表情达意，又不乏自我个性与风格的文字关键在于得法：
一、端正态度，树立人文情怀的写作观。灵感来自生活，很多名家作品中精彩的语言都是非常生活化的。在新课改背景下，语文的外延也就是生活的外延。同样，学生的作文也不再是关在象牙塔里写出来的阳春白雪，只有让他们带着真情实感体验生活，记录生活，反馈生活才能使语言鲜活起来；也只有让他们走向社会，关注社会才能写出富有公民责任意识的文章来。
二、文辞积淀，提升学生语言的品位。文辞不足则意不能达，没有丰富的言辞，语言便落入俗套而干枯生涩，我们很多同学的文辞都源自于口语而不是经典阅读，积淀不深厚造成了说理时的理屈词穷，描写时的平面单调，抒情时的矫揉造作。因此，我们应适时地引导学生背诵一些经典篇目，经典一旦为自己所占有便会化为自己的东西，流淌于自己的笔尖。
三、模仿借鉴，通向成功的捷径。模仿借鉴与抄袭有着本质的区别，前者要经过大脑的思考，待化为自己的东西之后再以全新的形势呈现出来，而后者没有一点自己的东西。借鉴前人遣词造句的技巧，说话的语气，拣前人二三好句，或改名家二三好句，移花接木到自己文章中，往往就是文章“亮点”。当然，要熟练运用前人的东西还是要将其烂熟于胸，否则生搬硬套，适得其反。
四、反复习作，提升语言的运用能力。借来的东西终究是他人的，从来没见过在陆地上学会游泳的人，也从来没有不读文章不写文章而学会写作的人。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，用心积累，踏实写作才能真正获得阅读和写作的能力。