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我国高师科学教育专业是培养小学科学教师的主要阵地，目前还存在一些突出问题。本文从实际调查出发，以小学科学课程改革为研究背景，从多个角度探查目前小学科学课教师对科学教育专业课程设置的认识和期待，并结合目前高校科学教育专业课程设置情况与相关教师、专家座谈，共同寻找高师科学教育专业面临的问题、机遇和挑战，多方位探究影响高师科学教育专业课程设置的因素，并对其进行分析，找出共性，总结规律，提出相应对策。