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自于“建构主义理论”的小学语文“单元主题阅读教学”的实践研究课题立项以来,北京市顺义区裕龙小学语文团队从对单元重构教学思想的认同,到课题推动课堂教学变革的思考,再到课题撬动阅读课程建设的实践,学校的课题研究和课程建设,逐渐由青涩走向成熟,由发展走向特色.
课题推动:用课程化阅读引领学生成长
【摘 要】
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自于“建构主义理论”的小学语文“单元主题阅读教学”的实践研究课题立项以来,北京市顺义区裕龙小学语文团队从对单元重构教学思想的认同,到课题推动课堂教学变革的思考,再
【机 构】
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北京市顺义区裕龙小学
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2020年19期
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