【摘 要】
：
目的研究围绝经期阴道炎患者激素水平的测定及临床意义。方法选取医院围绝经期健康体检人员50例为对照组,50例阴道炎患者为观察组,两组均运用免疫发光法测定激素水平,比较两组的雌二醇、雌三醇、孕酮激素水平,研究其临床意义。结果观察组测定的雌二醇与雌三醇相较于对照组较高,孕酮相对于对照组较低(P<0.05)。结论为围绝经期阴道炎患者检测其激素水平后发现,围绝经期阴道炎患者的孕酮水平低于健康体检人员,治疗需从孕酮水平入手,通过调节自身孕酮水平来实现阴道炎的康复。这说明自身孕酮水平是决定阴道炎康复的重要意义,只
论文部分内容阅读
目的研究围绝经期阴道炎患者激素水平的测定及临床意义。方法选取医院围绝经期健康体检人员50例为对照组,50例阴道炎患者为观察组,两组均运用免疫发光法测定激素水平,比较两组的雌二醇、雌三醇、孕酮激素水平,研究其临床意义。结果观察组测定的雌二醇与雌三醇相较于对照组较高,孕酮相对于对照组较低(P<0.05)。结论为围绝经期阴道炎患者检测其激素水平后发现,围绝经期阴道炎患者的孕酮水平低于健康体检人员,治疗需从孕酮水平入手,通过调节自身孕酮水平来实现阴道炎的康复。这说明自身孕酮水平是决定阴道炎康复的重要意义,只
其他文献
目的探讨感染性疾病科护理带教中情景模拟带教及施行效果。方法选取学校2019级感染性疾病科护理专业的60名实习的学生进行感染性疾病科护理带教,按照不同感染性疾病科护理带教方法分为两组,传统方法带教组(n=30)采取常规教学法,情景模拟教学模式组(n=30)采取情景模拟带教施行感染性疾病科护理带教,比较两组实习的学生护理理论以及护理技能考核评分护理技能考核评分。结果情景模拟教学模式组护理理论以及护理技能考核评分高于传统方法带教组,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论应用情景模拟带教进行感染性疾病
目的探讨基于雨课堂的教学方法在肾内科临床教学中的应用效果,以期通过新的教学方式,提高医学生的自主学习能力,提高教学效果。方法选取南京医科大学2015级临床医学专业本科实习生96人,随机分为实验组(雨课堂教学)48人,对照组(传统教学)48人,分别围绕“肾病综合征”这一章节内容进行临床实习教学,采用实习考核及调查问卷的形式,对两种教学模式进行教学效果评价。结果实验组考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示,实验组教学方法在“激发学习兴趣”“掌握理论知识”"提高临
目的目前的教学模式主要局限于传统的二维学习形式,如教科书、研究论文和讲座等,而尸体解剖等传统的三维模式具有资源缺乏、成本高等不足。随着现代数字化技术的发展,快速成型技术、3D打印技术和虚拟3D技术成为了节约资源和成本同时提高教学效率的解决方案。文章探讨虚拟3D技术在医学教学实践中的应用效果。方法应用上海桥媒信息科技有限公司的“3Dbody解剖”软件,教学过程中虚拟3D展示重要解剖结构和知识点,调查学生对虚拟3D技术、讲座、教科书和研究论文对掌握知识点的作用进行评价。结果相对于教科书(5%)和研究论文(
目的探讨案例分析法应用于麻醉精神药品教学中的作用。方法将医院的药学专业实习同学作为研究观察对象,共60例,采用数字表抽取法随机分组,就单纯应用传统麻醉精神药品教学方式(对照组,n=30),以及麻醉精神药品案例分析法教学方式(观察组,n=30),观察两组学生教学后理论成绩、实操成绩的变化、教学效果中学习兴趣、解决问题能力、主动思考问题能力评分、教学满意度、教学前后自信程度评分展开对比。结果应用案例分析法后,观察组学生对于麻醉精神药品的理论知识掌握为(90.58±3.77)分,实操成绩为(92.05±2.99
目的探讨PDCA循环法结合分层次护理教学模式在肿瘤内科带教中对带教质量的影响。方法将医院80例肿瘤内科护理护生,双盲随机法分二组。对照组给予常规法带教,实验组实施PDCA循环法结合分层次护理教学模式。比较两组带教质量、肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分。结果实验组的带教质量比对照组高(t=17.785,P=0.000<0.05)。实验组的带教质量是(95.89±3.89)分,而对照组的带教质量是(82.81±2.55)分。实验组肿瘤内科护理实习中护理理论、护理技能评分均高于对照组(P<0
目的评价“视频-实践-视频”教学在泌尿外科住院医师规范化培训后腹腔镜持镜手培训中的价值。方法选取2016年1月—2020年3月在泌尿外科轮转的48名零腹腔镜基础规培学员为对象。实验组(n=23)采取“视频-实践-视频”教学,对照组(n=25)常规教学。“视频-实践-视频”教学采用术前手术视频讲解、术中操作指导、术后手术录像复习模式;常规教学单纯术中操作指导。学员分别在担任满5、10、15台持镜手时进行考核,规培计划完成进行问卷调查,比较两组学员考核成绩和对教学模式的反馈。结果实验组学员在担任满
目的探讨基于网络会议进行远程模拟线下以问题为基础学习(PBL)的学习效果。方法选择广州医科大学2018级临床医学专业24名本科生为研究对象,开展线上PBL学习活动并进行调查。结果《学生对教师教学评价表》《小组学生自评与互评表》的调查结果显示,线上PBL可达到预定的学习目标,提高了学生多方面的能力,但学生对知识的整理归纳、内化吸收和表达展示方面的能力还有待加强。结论以网络会议的形式进行的PBL学习基本可以模拟线下实地PBL学习的过程,可作为PBL远程医学教育的一种新途径。
目的探讨目标教学在心内科带教中的应用效果。方法选择2019年1月—2020年12月在医院进行心内科培训的医学生80例,以不同的教学方案将所有学生分为两组,即研究组与对照组,每组各40例。对照组医学生采用常规教学法带教,研究组医学生采用目标教学法带教,比较两组带教效果。结果带教后的学习动机评分:研究组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。医学生总体满意度CEQ评分:研究组(4.22±0.24)分显高于对照组的(2.25±0.30)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组带教后的自
目的探究分析艾滋病患者的急救防护措施及减少职业暴露的效果。方法选取2017年8月—2019年8月期间院前急救转诊的100例危重艾滋病患者作为观察对象,同时,选取本院的22位医护人员对患者进行院前防护,通过随机数表法将所有患者/医护人员分为对照组和试验组,每组危重艾滋病患者50例、医护人员11位。对照组患者/医护人员给予常规的急救护理,试验组患者/医护人员在此基础上增加急救防护措施,对比两组医护人员职业暴露的发生率。结果试验组医护人员通过应用急救防护措施,职业暴露的发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(
目的探索麻醉学专业本科生早期接触临床对培养其医患沟通能力的效果。方法选取内蒙古医科大学麻醉学专业学生60名,随机分组,每组30名,对照组采取常规方法进行教学,观察组按照早期接触临床的方式实施教学,使用SEGUE评分评估两组学生的医患沟通技能,采取内蒙古医科大学麻醉学系教学满意情况调查问卷进行教学满意情况调查,并比较两组学生临床麻醉学,危重病医学的考试成绩。结果观察组SEGUE评分高于对照组(P<0.05);满意度96.77%高于对照组72.41%(P=0.011);观察组两门专业课成绩均高于对照组,