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摘 要为响应教育部提高职业院校教师素质的号召，笔者有幸于2015年8月6日-20日参加了由合肥市教育局主办的安徽好之旅国际旅行社的企业实践活动。现结合这段时间的实践 ，对此次活动的意义、过程和及实效性进行分析。
【关键词】中职教师；实践；实效性分析
1 职业院校教师进企业实践活动意义
实践活动突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。教师通过深入企业实践，了解企业的用人需求，下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合职业教育需求的真正“双师”素质教师；教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的开放性的课程体系作好市场调研，带动课程改革与专业建设；通过实践活动进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校职业化可持续发展。
2 深入企业，积极参与，完成各项实践任务
在8月6日开始的实践活动期间，笔者与其他同事一起以积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受好之旅国际旅行社管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。从基层操作工作做起，跟随企业各部门主管、业务操作人员，完成学习实践任务，具体内容如下：
8月6—7日
深入好之旅公司参观、学习，了解好之旅的企业发展史、学习其员工管理制度、标准化管理流程，与公司指导人员一起畅谈旅游业的发展前景，并安排参加旅游事件需求调研活动。
8月10—11日——沙盘演练
在会议室由费维峰进行好之旅汤池旅游项目介绍，然后根据参训教师人数，将人员分成四个小组，我分在第四小组，主要负责产品的销售。
本小组由组长统一协调，进行设计方案，模拟产品的宣推和销售，同时参加评选优秀方案。
8月12—14日——目的地考察
实地考察庐江县汤池镇金孔雀度假村、相思林、孔雀东南飞祠堂、新四军江北指挥部、百花寨、百花仙、谷国轩温泉宫冷泉、金汤湖、禅茶绿道、果树老街、白云禅寺等景区和景点。参加由汤池镇政府、好之旅集团和全体参训老师参加的座谈会，交流汤池旅游发展状况和建议。
8月17—20日——案例景区考察和总结
前往安庆市岳西县，到达位大别山腹地的妙道山旅游度假区考察，并在妙道山庄研讨汤池旅游线路产品的研发及制定产品的宣推和销售方案。
3 企业实践的实效性分析
通过实践，让笔者及同仁们感悟很深的不仅是安徽好之旅职工敬业爱岗的精神和认真负责工作态度，而且感觉到实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师之必需：教师所学到的东西和在学校所教授的理论有一定的差别，要想在日后工作生涯上有所发展，就必须紧密结合实践，在实践中培养自己各方面的能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了突破和升华。
3.1 教师教学理念的突破
下企业实践，所有的教师像企业人员一样上下班，同甘共苦，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识，明确了职业教育教学改革的方向。
3.2 培训形式、内容的突破
职业学校教师下企业，脚踏实地地深入一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。
3.3 教师实践能力的突破
教师到企业实践，了解企业的实际，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，对专业的现状和发展趋势有了切实的了解，更大大提高了实践操作能力。
4 提高了对人才培养的认识
在企业锻炼学习中，笔者收集了企业一线的相关资料，了解企业对学生素质和技能等方面的要求，对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是引发笔者改革人才培养模式、对教学过程的实践性、开放性和职业性等进一步的思考。良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，这对进行教学改革等都有很好的参考价值。
5 提高了专业实践技能
企业锻炼，增强笔者的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，提高了自身专业的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的专业理论知识与企业实际的差距。同样，这种情况也必然发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己的实践技能。
6 提高了教书育人的责任感
企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，树立了培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。
7 注重培养学生的应变与创新能力
学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。
总之，本次实践活动给了我们参加的教师们以很大的触动：理论与实际有很大的距离，而这种距离必须要被跨越才能发展。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是不够的，必须加强自身实践能力的培养；同时，必须在授课过程中理论密切联系实际，在努力提高学生对新知识的掌握外，应着力培养学生的实践能力，为社会培养实用性人才。
作者单位
庐江职业与成人教育中心 安徽省庐江县 231500
【关键词】中职教师；实践；实效性分析
1 职业院校教师进企业实践活动意义
实践活动突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。教师通过深入企业实践，了解企业的用人需求，下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合职业教育需求的真正“双师”素质教师；教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的开放性的课程体系作好市场调研，带动课程改革与专业建设；通过实践活动进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校职业化可持续发展。
2 深入企业，积极参与，完成各项实践任务
在8月6日开始的实践活动期间，笔者与其他同事一起以积极主动、严谨勤勉的工作态度，虚心接受好之旅国际旅行社管理人员和技术员工的指导和要求；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥了团队协作精神，经历了一次深刻的职业道德教育和培训。从基层操作工作做起，跟随企业各部门主管、业务操作人员，完成学习实践任务，具体内容如下：
8月6—7日
深入好之旅公司参观、学习，了解好之旅的企业发展史、学习其员工管理制度、标准化管理流程，与公司指导人员一起畅谈旅游业的发展前景，并安排参加旅游事件需求调研活动。
8月10—11日——沙盘演练
在会议室由费维峰进行好之旅汤池旅游项目介绍，然后根据参训教师人数，将人员分成四个小组，我分在第四小组，主要负责产品的销售。
本小组由组长统一协调，进行设计方案，模拟产品的宣推和销售，同时参加评选优秀方案。
8月12—14日——目的地考察
实地考察庐江县汤池镇金孔雀度假村、相思林、孔雀东南飞祠堂、新四军江北指挥部、百花寨、百花仙、谷国轩温泉宫冷泉、金汤湖、禅茶绿道、果树老街、白云禅寺等景区和景点。参加由汤池镇政府、好之旅集团和全体参训老师参加的座谈会，交流汤池旅游发展状况和建议。
8月17—20日——案例景区考察和总结
前往安庆市岳西县，到达位大别山腹地的妙道山旅游度假区考察，并在妙道山庄研讨汤池旅游线路产品的研发及制定产品的宣推和销售方案。
3 企业实践的实效性分析
通过实践，让笔者及同仁们感悟很深的不仅是安徽好之旅职工敬业爱岗的精神和认真负责工作态度，而且感觉到实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师之必需：教师所学到的东西和在学校所教授的理论有一定的差别，要想在日后工作生涯上有所发展，就必须紧密结合实践，在实践中培养自己各方面的能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了突破和升华。
3.1 教师教学理念的突破
下企业实践，所有的教师像企业人员一样上下班，同甘共苦，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，教学理念上有了更深的知识，明确了职业教育教学改革的方向。
3.2 培训形式、内容的突破
职业学校教师下企业，脚踏实地地深入一线，将培养环境从传统的教室、会场转到企业的现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。
3.3 教师实践能力的突破
教师到企业实践，了解企业的实际，同时对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了充分的认识，对专业的现状和发展趋势有了切实的了解，更大大提高了实践操作能力。
4 提高了对人才培养的认识
在企业锻炼学习中，笔者收集了企业一线的相关资料，了解企业对学生素质和技能等方面的要求，对教学改革进行了思考，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深刻的认识和理解，为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。更重要的是引发笔者改革人才培养模式、对教学过程的实践性、开放性和职业性等进一步的思考。良好服务意识、心理素质与沟通能力、随机应变能力，这些都是企业员工的基本要求，这对进行教学改革等都有很好的参考价值。
5 提高了专业实践技能
企业锻炼，增强笔者的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分了解了该企业各方面的操作流程，提高了自身专业的实践开发能力和指导学生解决难题的能力。实践中发现，自己的专业理论知识与企业实际的差距。同样，这种情况也必然发生在学生身上，所以要想提高学生的实践技能，教师首先要提高自己的实践技能。
6 提高了教书育人的责任感
企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能生产出合格的产品，才能做出正确的决策。作为教师，学生的素质和专业水平就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过实践锻炼，树立了培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作则培养学生良好的职业道德。
7 注重培养学生的应变与创新能力
学校的环境相对是比较稳低的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变能力，企业环境的多变性恰恰需要的是这种能力，另外，企业发展需要创新，具体到员工身上，就需要员工也具有创新能力。
总之，本次实践活动给了我们参加的教师们以很大的触动：理论与实际有很大的距离，而这种距离必须要被跨越才能发展。职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是不够的，必须加强自身实践能力的培养；同时，必须在授课过程中理论密切联系实际，在努力提高学生对新知识的掌握外，应着力培养学生的实践能力，为社会培养实用性人才。
作者单位
庐江职业与成人教育中心 安徽省庐江县 231500