基于过程教育的“整式”的教学及其分析

来源 :中小学数学(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户：gn64954

【摘要】

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<正>一、背景介绍在以浙教版《数学》七年级上册第四章第4节"整式"为载体的"多人同课异构"式的研修活动中发现,课堂教学普遍与过程教育思想存在偏差,特别是没有把握好过程与

【作者】

：

郑梦雅

【机构】

：

浙江省宁波市宁波大学附属学校;

【出处】

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中小学数学(初中版)

【发表日期】

：

2018年Z2期

【关键词】

：

单项式多项式代数式

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<正>一、背景介绍在以浙教版《数学》七年级上册第四章第4节"整式"为载体的"多人同课异构"式的研修活动中发现,课堂教学普遍与过程教育思想存在偏差,特别是没有把握好过程与结果的侧重点.鉴于此,笔者在重复式观课与反思基础上,按过程教育的思想对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与效果得到了同行的认可.本文简录教学过程并提供教后分析,供参考.

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