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[摘 要] 精細化管理是一种先进的管理方式，目前在企业和学校得到大力推广并运用，为企业和学校管理水平的提升注入了新的活力。它是管理理念的创新，同时也是一种能够广泛应用到管理实践中的先进的管理技术。结合工作实践，对精细化管理在数控实训教学管理中的应用做了深入的探索，从数控实训教学的各种相关要素出发，全面研究数控实训内容精细化、数控实训场地基础设施管理精细化、数控刀具管理精细化、数控实训设备管理精细化、数控实训耗材管理精细化等方面，对精细化管理在数控实训教学中的应用做了全面的研究，致力于提高学校实训教学的管理水平，从而提升教学质量，培养高素质的专业性人才，满足社会和企业对实用型高技能人才的需求。
[关 键 词] 精细化管理;中职数控;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）25-0044-02
精细化管理是管理理念的创新，是管理理念发展的成就。精细化管理的基本原则是精、准、细、严。它将管理责任具体化、明确化，要求管理者在最大限度地减少资源占用和降低管理成本的前提下尽职尽责地开展管理工作，达成管理目标。目前，我国的职业教育发展已经步入新的发展阶段，已经由最初的规模扩张阶段步入以提高教学质量为核心内涵的发展阶段，对中职院校管理者的管理水平有了更高的要求。我国市场经济不断发展，企业对技术型人才的需求非常旺盛，国家在中职教育层面也给予了大力支持，我国对中职示范校建设也加大了投入力度，同时对院校教师的教学水平和人才培养目标提出了更高的要求，因此，数控专业的任课教师在掌握扎实的专业知识的同时，还要具备相应的组织和管理能力。因此，在数控实训教学中运用“精细化管理”方式，改革和规范数控实训教学模式，能够提升实训教师的管理水平，同时也能够提高学生的专业技能和职业素养，是目前数控教学改革的重要方向。
一、精细化理念概述
精细化管理的本质是一种理念，也是一种文化。其于20世纪50年代起源于日本，该理念在实践应用中表明，其能够让实施主体管理质量得到有效提升，从不同方面让工作更为科学、合理，可减去很多不必要的麻烦，也可以实现管理所占资源的最小化，也可降低管理成本。“现代管理学”理论中提到，科学化的管理可以分为三个方面：第一方面为规范化，第二方面为精细化，第三方面为个性化。精细化管理的本质是既定目标不断进行分解、逐渐细化且在实践中抓紧落实的过程，对制定战略的有效实施可以发挥一定的促进作用。与此同时，对于实施主体来说，也能够起到提升整体执行能力的作用。精细化理念实施的主体在明确“精细化”的发展方向之后，需要根据主体当前的实际情况，以现状为基础，遵循“精细化”思路，找到其中的核心问题和薄弱环节，分不同阶段进行。在各个阶段相继完成之后，就可以实施运转、完善一个体系，并对体系内的相关内容进行调整和完善，以此保证管理体系的完整性。需要管理者注意的是，在主体落实精细化的理念过程中，应该具备规范性和创新性结合的意识。精细化具有规范性、创新性结合的优势，从一定程度上来讲，存在将实施主体带向成功的可能。
二、精细化管理视角下中职数控实训教学策略
（一）数控专业实训内容的精细化
数控专业是典型的理工类学科，其目标与课程标准的制定通常全面且具体。由于其具有较强的抽象性，所以在教学的深度、广度以及内容程度的把控方面会存在较大困难。目前，关于数控专业实训内容评价方面还缺乏完整的体系，所以对该专业的内容进行精细化管理是极为重要的。经过各环节的完善之后，最终能够形成数控实训教学的多层次内容，可以从浅到深。实训课程标准的制定方面，教师可以在专业课程中加入专业素养的内容，提升学生的专业技能，最终实现数控专业内容的精细化。
（二）专业基础设施管理精细化
数控实训教学不但要对学生的技术水平着重培养，还应该注重培养学生的职业素养，使其能够符合职业规范。所以，学校的实训场地结构等要尽量贴近企业的真实环境，力争做到布局结构的合理化、区域划分的科学化、设备摆放的整齐化、环境的整洁性。教师在实训中要将职业素养的相关内容穿插其中，让学生能够感受到企业的真实环境，逐渐培养学生的良好习惯，提升其职业素养。
1.实训场地区域与管理制度
数控专业需要有专门的实习场地，场内的相关标识应该做到设计醒目，区域划分也要逐渐趋于合理化，方便日后的实训实施。为凸显数控实训场地的功能性，可将其划分为过道区、检测区、实训区以及毛坯区。
一般来说，为培养学生的专业素养，使其明晰工作要求，实训场地内会设有相关的管理标牌、看板、设备的具体操作流程、场地规章制度以及相关的宣传标语等。简而言之，管理制度的制定应该符合实际工作需求，使规章制度能够更具操作性。
2.实训设备的层次性与划分
数控专业的设备表示应该具有层次性，针对数控设备的名称、型号以及功能等要做明确的说明，如可以做统一的标签与总布局图，让进入场地的人能够清楚设备的应用。
对数控设备进行划分时，要尽可能地做到结构合理与匀称，设备的安装与结构方式和企业最大化保持一致，对其安全便利性也要进行慎重考虑。
3.数控场地布置与设备
数控场地内的线路布置、管道分布要力争做到安全、便捷。线路与管道的额定承载能力应该超过场地内的实际需求，以保证实训的正常进行。 （三）数控实训设备的精细化管理
數控设备可以看作数控实训教学的重要媒介，也是教学目标与操作技能能够实现所倚仗的重要设备。数控设备管理是否能够保持科学性，对教学目标会产生最为直接的影响，所以对数控实训中的应用设备进行精细化管理也变得极有必要。
1.设备的应用方面
数控设备通常体积庞大、操作复杂，关于设备的使用需要有记录表登记在册，对设备的使用人、使用时间以及是否能够正常运行都需要明确标注。该方法旨在让使用者能够对设备提前了解，为可能出现的故障做好准备措施，防止设备的损伤。另外，一旦设备出现故障，可在最短时间内找出损害者，防止损害责任无人承担。
2.设备的养护方面
数控设备的养护方面主要包括日常养护与定期养护，具体内容有正式使用之前的检查工作、应用过程中的养护工作以及使用之后的清洁养护工作等。相关人员要做好数控设备的保养记录，也可以根据实际需求，将其归入学生考核成绩的范畴，使其可以逐渐培养良好习惯。另一方面，关于数控设备的使用年限以及特殊使用方面，管理者需要制定定期养护制度、具体保养的项目等。
3.设备的维修方面
实训设备的维修方面，管理者可制定相应政策，让专人进行不定期巡查，也可以对设备检查等准备维修记录表，将发现的问题及时登记在册，找出问题后向上申报，以最快速度解决。维修环节，要尽量减少设备的故障率。关于设备出现的故障，相关人员应该有针对性地对其进行总结，做好记录。
（四）数控刀具的精细化管理
数控实训过程中需要应用多种辅助工具，如刃具、测量工具等，种类涉及繁多，成本也较高。实训过程中，为降低因教学任务调整带来的不便，提高管理质量，也更便于辅助教学，就需要对刀具等辅助工具进行精细化管理。
1.刀具的应用
数控专业的实训场地应该对刀具等使用做好分类记录，如其标识、摆放、工具领用以及归还等，都要按照流程进行。例如，关于刀具的储存处、量具的储存处、刀柄的储存处以及工具的储存处等，都需要做好相应的标识，逐渐实现场地管理的规范化。
2.刀具的保养
刀具保养应该有详细的记录，在领用和归还环节均要进行详细检查。出现损坏的刀具要在第一时间进行维修。使用年限较长，刀具磨损严重的可以进行更换，保证实训进度有序进行。对于刀具的保养情况，教师要定期检查，也可以将其归于学生的考核成绩范畴。
3.刀具的维修
刀具的维修环节，相关人员需要对其出现的问题做好记录。一旦发现有损坏刀具，则要尽量缩短维修时间，以最快速度进行维修，从实训的维修环节做好成本的合理控制，降低其带来的损失。
（五）实训耗材的精细化管理
数控实训中的应用耗材是否合理使用，对实训课题和实训教学的后续发展发挥着重要作用。相关负责人如何将耗材的成本控制在最低，同时还要确保按时完成教学任务，达到既定目标，是实训管理中的难题之一。根据以往的经验，很多学校的实训耗材并未减少，但教学目标却鲜少实现。
1.耗材的应用
数控实训耗材的应用需要以实训的内容为依据，如实训中耗材的使用数量、使用规格以及使用材质等。耗材的领用环节应该做好审批与领用记录，在可行情况下，对耗材进行循环使用，将耗材的浪费降到最低。
2.耗材的管理
实训过程中的耗材管理可以专门设置摆放的位置。前文提到，耗材的规格、材质以及型号、材料等均有不同，在摆放时要采取分类原则，切屑要有摆放处。耗材的结构要保证合理整齐，如需要将塑料、铁、铜等进行分类摆放与分离处理。
3.实训耗材的处理
对于实训耗材的报废和切屑的回收处理要有记录，定期与学校相关人员共同对废旧切屑进行回收处理，最大限度降低损耗，充分循环地利用废旧切屑，以降低教学成本。
三、结语
精细化教学管理在短时间内完成犹如天方夜谭，需要相关人员长期坚持下去。数控专业的实训教学精细化管理应该从各个环节入手，进一步提升教学质量，让学生的职业素养也能够有所提升。在教师与师生的共同努力下，坚持“精细化”理念，从各个环节入手，在提升实训质量的同时，推进内涵建设迈上新的台阶，为国家培养实用型与专业性并重的高素质人才。
参考文献：
[1]张旭，李玉爽，张广祥，等.高职教育中工匠精神与实训课程建设相互融合的策略探究：以数控机床机械装调实训课程建设为例[J].现代农村科技，2019（3）.
[2]郑剑，张澧生，张华.高职《数控机床故障诊断与维护》课堂精细化教学策略研究[J].职业教育研究，2012（5）.
[3]刘新宁，苟卫东.基于可靠性的高档数控机床装配过程精细化管理模式研究[J].制造技术与机床，2013（6）.
[4]刘继红.基于企业精益化管理的中职数控专业核心课程改革探索[J].广西教育（中等教育），2018（38）.
编辑 冯永霞
[关 键 词] 精细化管理;中职数控;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）25-0044-02
精细化管理是管理理念的创新，是管理理念发展的成就。精细化管理的基本原则是精、准、细、严。它将管理责任具体化、明确化，要求管理者在最大限度地减少资源占用和降低管理成本的前提下尽职尽责地开展管理工作，达成管理目标。目前，我国的职业教育发展已经步入新的发展阶段，已经由最初的规模扩张阶段步入以提高教学质量为核心内涵的发展阶段，对中职院校管理者的管理水平有了更高的要求。我国市场经济不断发展，企业对技术型人才的需求非常旺盛，国家在中职教育层面也给予了大力支持，我国对中职示范校建设也加大了投入力度，同时对院校教师的教学水平和人才培养目标提出了更高的要求，因此，数控专业的任课教师在掌握扎实的专业知识的同时，还要具备相应的组织和管理能力。因此，在数控实训教学中运用“精细化管理”方式，改革和规范数控实训教学模式，能够提升实训教师的管理水平，同时也能够提高学生的专业技能和职业素养，是目前数控教学改革的重要方向。
一、精细化理念概述
精细化管理的本质是一种理念，也是一种文化。其于20世纪50年代起源于日本，该理念在实践应用中表明，其能够让实施主体管理质量得到有效提升，从不同方面让工作更为科学、合理，可减去很多不必要的麻烦，也可以实现管理所占资源的最小化，也可降低管理成本。“现代管理学”理论中提到，科学化的管理可以分为三个方面：第一方面为规范化，第二方面为精细化，第三方面为个性化。精细化管理的本质是既定目标不断进行分解、逐渐细化且在实践中抓紧落实的过程，对制定战略的有效实施可以发挥一定的促进作用。与此同时，对于实施主体来说，也能够起到提升整体执行能力的作用。精细化理念实施的主体在明确“精细化”的发展方向之后，需要根据主体当前的实际情况，以现状为基础，遵循“精细化”思路，找到其中的核心问题和薄弱环节，分不同阶段进行。在各个阶段相继完成之后，就可以实施运转、完善一个体系，并对体系内的相关内容进行调整和完善，以此保证管理体系的完整性。需要管理者注意的是，在主体落实精细化的理念过程中，应该具备规范性和创新性结合的意识。精细化具有规范性、创新性结合的优势，从一定程度上来讲，存在将实施主体带向成功的可能。
二、精细化管理视角下中职数控实训教学策略
（一）数控专业实训内容的精细化
数控专业是典型的理工类学科，其目标与课程标准的制定通常全面且具体。由于其具有较强的抽象性，所以在教学的深度、广度以及内容程度的把控方面会存在较大困难。目前，关于数控专业实训内容评价方面还缺乏完整的体系，所以对该专业的内容进行精细化管理是极为重要的。经过各环节的完善之后，最终能够形成数控实训教学的多层次内容，可以从浅到深。实训课程标准的制定方面，教师可以在专业课程中加入专业素养的内容，提升学生的专业技能，最终实现数控专业内容的精细化。
（二）专业基础设施管理精细化
数控实训教学不但要对学生的技术水平着重培养，还应该注重培养学生的职业素养，使其能够符合职业规范。所以，学校的实训场地结构等要尽量贴近企业的真实环境，力争做到布局结构的合理化、区域划分的科学化、设备摆放的整齐化、环境的整洁性。教师在实训中要将职业素养的相关内容穿插其中，让学生能够感受到企业的真实环境，逐渐培养学生的良好习惯，提升其职业素养。
1.实训场地区域与管理制度
数控专业需要有专门的实习场地，场内的相关标识应该做到设计醒目，区域划分也要逐渐趋于合理化，方便日后的实训实施。为凸显数控实训场地的功能性，可将其划分为过道区、检测区、实训区以及毛坯区。
一般来说，为培养学生的专业素养，使其明晰工作要求，实训场地内会设有相关的管理标牌、看板、设备的具体操作流程、场地规章制度以及相关的宣传标语等。简而言之，管理制度的制定应该符合实际工作需求，使规章制度能够更具操作性。
2.实训设备的层次性与划分
数控专业的设备表示应该具有层次性，针对数控设备的名称、型号以及功能等要做明确的说明，如可以做统一的标签与总布局图，让进入场地的人能够清楚设备的应用。
对数控设备进行划分时，要尽可能地做到结构合理与匀称，设备的安装与结构方式和企业最大化保持一致，对其安全便利性也要进行慎重考虑。
3.数控场地布置与设备
数控场地内的线路布置、管道分布要力争做到安全、便捷。线路与管道的额定承载能力应该超过场地内的实际需求，以保证实训的正常进行。 （三）数控实训设备的精细化管理
數控设备可以看作数控实训教学的重要媒介，也是教学目标与操作技能能够实现所倚仗的重要设备。数控设备管理是否能够保持科学性，对教学目标会产生最为直接的影响，所以对数控实训中的应用设备进行精细化管理也变得极有必要。
1.设备的应用方面
数控设备通常体积庞大、操作复杂，关于设备的使用需要有记录表登记在册，对设备的使用人、使用时间以及是否能够正常运行都需要明确标注。该方法旨在让使用者能够对设备提前了解，为可能出现的故障做好准备措施，防止设备的损伤。另外，一旦设备出现故障，可在最短时间内找出损害者，防止损害责任无人承担。
2.设备的养护方面
数控设备的养护方面主要包括日常养护与定期养护，具体内容有正式使用之前的检查工作、应用过程中的养护工作以及使用之后的清洁养护工作等。相关人员要做好数控设备的保养记录，也可以根据实际需求，将其归入学生考核成绩的范畴，使其可以逐渐培养良好习惯。另一方面，关于数控设备的使用年限以及特殊使用方面，管理者需要制定定期养护制度、具体保养的项目等。
3.设备的维修方面
实训设备的维修方面，管理者可制定相应政策，让专人进行不定期巡查，也可以对设备检查等准备维修记录表，将发现的问题及时登记在册，找出问题后向上申报，以最快速度解决。维修环节，要尽量减少设备的故障率。关于设备出现的故障，相关人员应该有针对性地对其进行总结，做好记录。
（四）数控刀具的精细化管理
数控实训过程中需要应用多种辅助工具，如刃具、测量工具等，种类涉及繁多，成本也较高。实训过程中，为降低因教学任务调整带来的不便，提高管理质量，也更便于辅助教学，就需要对刀具等辅助工具进行精细化管理。
1.刀具的应用
数控专业的实训场地应该对刀具等使用做好分类记录，如其标识、摆放、工具领用以及归还等，都要按照流程进行。例如，关于刀具的储存处、量具的储存处、刀柄的储存处以及工具的储存处等，都需要做好相应的标识，逐渐实现场地管理的规范化。
2.刀具的保养
刀具保养应该有详细的记录，在领用和归还环节均要进行详细检查。出现损坏的刀具要在第一时间进行维修。使用年限较长，刀具磨损严重的可以进行更换，保证实训进度有序进行。对于刀具的保养情况，教师要定期检查，也可以将其归于学生的考核成绩范畴。
3.刀具的维修
刀具的维修环节，相关人员需要对其出现的问题做好记录。一旦发现有损坏刀具，则要尽量缩短维修时间，以最快速度进行维修，从实训的维修环节做好成本的合理控制，降低其带来的损失。
（五）实训耗材的精细化管理
数控实训中的应用耗材是否合理使用，对实训课题和实训教学的后续发展发挥着重要作用。相关负责人如何将耗材的成本控制在最低，同时还要确保按时完成教学任务，达到既定目标，是实训管理中的难题之一。根据以往的经验，很多学校的实训耗材并未减少，但教学目标却鲜少实现。
1.耗材的应用
数控实训耗材的应用需要以实训的内容为依据，如实训中耗材的使用数量、使用规格以及使用材质等。耗材的领用环节应该做好审批与领用记录，在可行情况下，对耗材进行循环使用，将耗材的浪费降到最低。
2.耗材的管理
实训过程中的耗材管理可以专门设置摆放的位置。前文提到，耗材的规格、材质以及型号、材料等均有不同，在摆放时要采取分类原则，切屑要有摆放处。耗材的结构要保证合理整齐，如需要将塑料、铁、铜等进行分类摆放与分离处理。
3.实训耗材的处理
对于实训耗材的报废和切屑的回收处理要有记录，定期与学校相关人员共同对废旧切屑进行回收处理，最大限度降低损耗，充分循环地利用废旧切屑，以降低教学成本。
三、结语
精细化教学管理在短时间内完成犹如天方夜谭，需要相关人员长期坚持下去。数控专业的实训教学精细化管理应该从各个环节入手，进一步提升教学质量，让学生的职业素养也能够有所提升。在教师与师生的共同努力下，坚持“精细化”理念，从各个环节入手，在提升实训质量的同时，推进内涵建设迈上新的台阶，为国家培养实用型与专业性并重的高素质人才。
参考文献：
[1]张旭，李玉爽，张广祥，等.高职教育中工匠精神与实训课程建设相互融合的策略探究：以数控机床机械装调实训课程建设为例[J].现代农村科技，2019（3）.
[2]郑剑，张澧生，张华.高职《数控机床故障诊断与维护》课堂精细化教学策略研究[J].职业教育研究，2012（5）.
[3]刘新宁，苟卫东.基于可靠性的高档数控机床装配过程精细化管理模式研究[J].制造技术与机床，2013（6）.
[4]刘继红.基于企业精益化管理的中职数控专业核心课程改革探索[J].广西教育（中等教育），2018（38）.
编辑 冯永霞