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我与《河南教育》的相识，要追溯到1983年。
那时，我在乡里的一所初中读书，因为离家比较远，只能住校。正好父亲是教师，在学校有一间宿舍，我就随他一起住。父亲订有一份《河南教育》，因为当时学校可供学生阅读的书实在有限，我就常常在学习之余拿起《河南教育》来读，有关教育理论的文章当然是读不懂的，但其中描写教师生活的叙事散文，故事性强，很合我的胃口。
记得有一次读过一篇文章之后，我突然对文章的结构安排有了一点儿感悟，并将它用在了自己的习作里，竟然得到了语文老师的夸奖，从而极大地激发了我学习语文的兴趣。现在想来，自己能够走上语文教育的道路并喜欢经常写点儿东西，这和当年阅读《河南教育》有直接的关系。一份本来是编给教师看的杂志，却意外地收获了我这个学生“粉丝”，这或许是编辑们始料未及的吧。
1988年我中师毕业，回到家乡的一所偏远初中当语文老师，因为受了初中这段经历的影响，我特别重视学生的课外阅读。我坚信：鱼缸里养不出大鱼，花盆里长不出大树。语文学习绝不能仅仅盯在几本薄薄的课本上，而要尽可能拓展学生的阅读视野，将语文学习延伸到整个生活之中。当时，一些语文教师为了所谓的成绩，往往死扣教材，让学生重复做题，弄得学生痛苦不堪，到头来成绩的提高却很有限。我想，这些教师大概是没有过像我阅读《河南教育》那样的经历吧，否则，怎么会天天把学生束缚在题海之中呢？
因为有点儿舞文弄墨的功夫，三年之后，我被抽调到乡政府办公室从事公文和新闻写作。起初，我也着实新鲜了一阵子。但是，没过几个月，我就发现这既不是自己的特长，也不是自己真正想要的生活。反倒是三年教师生活中的丝丝缕缕、点点滴滴，常常于夜深人静时浮现在眼前，有时还会出现在梦境中。这样的情绪反复在心中酝酿，最终，我向乡领导提出重返讲台的要求并得到了同意。
“归去来兮，田园将芜胡不归？”——想着自己就要回到久违的校园，情感的激流急于宣泄，一篇千字散文便一挥而就。我将题目定为《百日归去来》，投给了《河南教育》。很快，这篇散文在1993年第12期的《河南教育》上發表了，但题目被编辑改成了《归去来兮为田园》。捧着散发着油墨清香的样刊，我格外激动。仔细比较修改前后的两个标题之后，我打心眼儿里佩服编辑的功力，这一修改使整个文章一下子清新雅致了许多。后来，我趁着去郑州出差的机会，专门跑到《河南教育》拜访，终于见到了这位高明的“美容师”，他就是周宝荣老师。
如今，周老师已经是河南省教育科学研究院的副院长了。2014年，我受聘担任“河南省中小学名校长培育工程”的导师，周老师正好也是导师组成员。一见面，我就向他提起20年前的际遇，没想到他竟然对我的那篇文章如数家珍，并“变本加厉”地对我夸赞了一番。此后，我们经常在各种评审和学术活动中见面，我坚持称他为“老师”，他却坚持称我为“兄弟”，其谦虚与随和的性情、专业与认真的态度，让人感受到编辑所特有的文化气息。
我与《河南教育》更深的交往，源于与朱亚娟编辑的相遇。2011年，我正在华东师范大学课程与教学研究所攻读博士学位，朱编辑向我约稿。我结合自己课堂教学的经验和认识，迅速完成了一篇3000多字的文稿。和15年前写作《归去来兮为田园》的体验一样，这篇文章也几乎是一气呵成的。更为巧合的是，朱编辑在编发这篇文章时，也对标题进行了修改，将《关注学生参与，提高课堂效率》改成了《参与式学习变课堂为“智慧盛宴”》。该文在2011年第1期发表后，当年5月就被中国人民大学复印报刊资料中心的《初中语文教与学》全文转载。
2012年，朱编辑和我商量，问我可否结合听评课的实践，主持一个《问诊新课堂》的栏目，这正和我专注于课堂教学研究的想法不谋而合。于是，从2012年开始，为《问诊新课堂》栏目撰稿就成了我重要的工作。到2014年年底，我一共为这个栏目撰写了10篇稿件。有了这个任务的驱动，我经常挤出时间到教学一线听课、评课，并及时将自己的思考形成文字，这对我的专业发展起到很大的促进作用。同时，因为每期还要提供一篇授课教师的课堂叙事，这就倒逼着授课教师反思梳理自己的课堂教学。对于很多一线教师来说，这并不是一个轻松的工作，他们要反反复复修改许多次。但是，在经历过充分的打磨润色之后，看到自己的教学叙事终于得以发表，分享给更多的人，他们的兴奋之情总是溢于言表。而在每次编稿时，朱编辑都以一个学习者的姿态，和我及授课教师反复沟通，润色内容、斟酌词句，其谦和与仔细，与周宝荣编辑极其相似。后来，朱亚娟编辑调动了工作，《问诊新课堂》栏目交由刘艳红编辑负责，刘编辑也是同样的认真和谦和。这时我才领悟到，三位编辑的为人处世风格如此相似，绝不是偶然现象，而应该是受了编辑部整体氛围的影响吧。
王维有诗云：“山中一夜雨，树杪百重泉。”从1983年开始阅读《河南教育》，到1993年作为自由投稿人在《河南教育》上发表第一篇文章，再到2014年累计在《河南教育》上发表10篇专栏文章。在我的专业发展历程中，《河南教育》不正像那滋润林木的夜雨，助推着我的成长，记录着我的足迹吗？
今年是《河南教育》创刊40周年，我想，在她40年的风雨历程中，一定有无数的读者、作者像我一样得到过她的扶持和润泽。我现在有机会用文字回味人生的这场美丽遇见，一方面是想以此与编辑老师和读者朋友共勉，另一方面也算是对她40岁生日的祝贺吧！
（作者系河南省基础教育教学研究室教研员）
（责 编 帕 拉）
那时，我在乡里的一所初中读书，因为离家比较远，只能住校。正好父亲是教师，在学校有一间宿舍，我就随他一起住。父亲订有一份《河南教育》，因为当时学校可供学生阅读的书实在有限，我就常常在学习之余拿起《河南教育》来读，有关教育理论的文章当然是读不懂的，但其中描写教师生活的叙事散文，故事性强，很合我的胃口。
记得有一次读过一篇文章之后，我突然对文章的结构安排有了一点儿感悟，并将它用在了自己的习作里，竟然得到了语文老师的夸奖，从而极大地激发了我学习语文的兴趣。现在想来，自己能够走上语文教育的道路并喜欢经常写点儿东西，这和当年阅读《河南教育》有直接的关系。一份本来是编给教师看的杂志，却意外地收获了我这个学生“粉丝”，这或许是编辑们始料未及的吧。
1988年我中师毕业，回到家乡的一所偏远初中当语文老师，因为受了初中这段经历的影响，我特别重视学生的课外阅读。我坚信：鱼缸里养不出大鱼，花盆里长不出大树。语文学习绝不能仅仅盯在几本薄薄的课本上，而要尽可能拓展学生的阅读视野，将语文学习延伸到整个生活之中。当时，一些语文教师为了所谓的成绩，往往死扣教材，让学生重复做题，弄得学生痛苦不堪，到头来成绩的提高却很有限。我想，这些教师大概是没有过像我阅读《河南教育》那样的经历吧，否则，怎么会天天把学生束缚在题海之中呢？
因为有点儿舞文弄墨的功夫，三年之后，我被抽调到乡政府办公室从事公文和新闻写作。起初，我也着实新鲜了一阵子。但是，没过几个月，我就发现这既不是自己的特长，也不是自己真正想要的生活。反倒是三年教师生活中的丝丝缕缕、点点滴滴，常常于夜深人静时浮现在眼前，有时还会出现在梦境中。这样的情绪反复在心中酝酿，最终，我向乡领导提出重返讲台的要求并得到了同意。
“归去来兮，田园将芜胡不归？”——想着自己就要回到久违的校园，情感的激流急于宣泄，一篇千字散文便一挥而就。我将题目定为《百日归去来》，投给了《河南教育》。很快，这篇散文在1993年第12期的《河南教育》上發表了，但题目被编辑改成了《归去来兮为田园》。捧着散发着油墨清香的样刊，我格外激动。仔细比较修改前后的两个标题之后，我打心眼儿里佩服编辑的功力，这一修改使整个文章一下子清新雅致了许多。后来，我趁着去郑州出差的机会，专门跑到《河南教育》拜访，终于见到了这位高明的“美容师”，他就是周宝荣老师。
如今，周老师已经是河南省教育科学研究院的副院长了。2014年，我受聘担任“河南省中小学名校长培育工程”的导师，周老师正好也是导师组成员。一见面，我就向他提起20年前的际遇，没想到他竟然对我的那篇文章如数家珍，并“变本加厉”地对我夸赞了一番。此后，我们经常在各种评审和学术活动中见面，我坚持称他为“老师”，他却坚持称我为“兄弟”，其谦虚与随和的性情、专业与认真的态度，让人感受到编辑所特有的文化气息。
我与《河南教育》更深的交往，源于与朱亚娟编辑的相遇。2011年，我正在华东师范大学课程与教学研究所攻读博士学位，朱编辑向我约稿。我结合自己课堂教学的经验和认识，迅速完成了一篇3000多字的文稿。和15年前写作《归去来兮为田园》的体验一样，这篇文章也几乎是一气呵成的。更为巧合的是，朱编辑在编发这篇文章时，也对标题进行了修改，将《关注学生参与，提高课堂效率》改成了《参与式学习变课堂为“智慧盛宴”》。该文在2011年第1期发表后，当年5月就被中国人民大学复印报刊资料中心的《初中语文教与学》全文转载。
2012年，朱编辑和我商量，问我可否结合听评课的实践，主持一个《问诊新课堂》的栏目，这正和我专注于课堂教学研究的想法不谋而合。于是，从2012年开始，为《问诊新课堂》栏目撰稿就成了我重要的工作。到2014年年底，我一共为这个栏目撰写了10篇稿件。有了这个任务的驱动，我经常挤出时间到教学一线听课、评课，并及时将自己的思考形成文字，这对我的专业发展起到很大的促进作用。同时，因为每期还要提供一篇授课教师的课堂叙事，这就倒逼着授课教师反思梳理自己的课堂教学。对于很多一线教师来说，这并不是一个轻松的工作，他们要反反复复修改许多次。但是，在经历过充分的打磨润色之后，看到自己的教学叙事终于得以发表，分享给更多的人，他们的兴奋之情总是溢于言表。而在每次编稿时，朱编辑都以一个学习者的姿态，和我及授课教师反复沟通，润色内容、斟酌词句，其谦和与仔细，与周宝荣编辑极其相似。后来，朱亚娟编辑调动了工作，《问诊新课堂》栏目交由刘艳红编辑负责，刘编辑也是同样的认真和谦和。这时我才领悟到，三位编辑的为人处世风格如此相似，绝不是偶然现象，而应该是受了编辑部整体氛围的影响吧。
王维有诗云：“山中一夜雨，树杪百重泉。”从1983年开始阅读《河南教育》，到1993年作为自由投稿人在《河南教育》上发表第一篇文章，再到2014年累计在《河南教育》上发表10篇专栏文章。在我的专业发展历程中，《河南教育》不正像那滋润林木的夜雨，助推着我的成长，记录着我的足迹吗？
今年是《河南教育》创刊40周年，我想，在她40年的风雨历程中，一定有无数的读者、作者像我一样得到过她的扶持和润泽。我现在有机会用文字回味人生的这场美丽遇见，一方面是想以此与编辑老师和读者朋友共勉，另一方面也算是对她40岁生日的祝贺吧！
（作者系河南省基础教育教学研究室教研员）
（责 编 帕 拉）