【摘 要】
：
在基础物理实验和综合设计实验课程中,针对不同学生的个体差异,动态区分出大学物理实验课程学习中学生的层级,并对不同层级同学采取相应的学习支持手段,同时及时接收学生学习中的反馈信息并做出回应,采取更多实验教学方法手段提升实验教学质量.通过对大学物理实验教学的模式、方法进行改革,以及实验支撑条件的建设,相关层级划分标准的建立,实验教学方案的制定,完成大学物理实验课程针对不同层次学生的学习支持研究并在实践教学中不断完善.
【机 构】
：
中国海洋大学物理与光电工程学院,山东青岛 266100
论文部分内容阅读
在基础物理实验和综合设计实验课程中,针对不同学生的个体差异,动态区分出大学物理实验课程学习中学生的层级,并对不同层级同学采取相应的学习支持手段,同时及时接收学生学习中的反馈信息并做出回应,采取更多实验教学方法手段提升实验教学质量.通过对大学物理实验教学的模式、方法进行改革,以及实验支撑条件的建设,相关层级划分标准的建立,实验教学方案的制定,完成大学物理实验课程针对不同层次学生的学习支持研究并在实践教学中不断完善.
其他文献
为探究氢氧化铁胶体的折射率、黏度与表面张力系数,设计了三个实验进行相关物理量的测量.设计了基于布鲁斯特定律测量胶体折射率的实验装置并测量了氢氧化铁胶体的折射率;制作了新型毛细管法测试装置并测量了氢氧化铁胶体的黏度;并利用拉脱法测试了氢氧化铁胶体的表面张力系数.同时,为验证布鲁斯特定律测试方法的准确性,利用衍射光栅法测试样品折射率,结果表明,两种测试方法结果近似,证明了基于布鲁斯特定律的折射率测试方法是可行的.上述实验对于学生了解氢氧化铁胶体的物理性质、提高创新和探索能力具有一定的帮助.
科学精神的培养与思想方法的熏陶是课程思政建设的基本要求,也是提升科学素质的重要举措.探讨以突出科学素质的培养为核心,将科学精神与科学方法作为主要思政元素融入物理教学,落实大学物理课程思政建设要求.本文以霍尔效应的理论教学内容为例,通过深度挖掘霍尔效应在发现、发展以及应用过程中蕴含的科学精神,并结合其在大学物理实验中的科学方法,寓价值观塑造于知识传授和能力培养之中,最终实现既教书又育人的双重目的.
本文研究了第33届国际青年物理学家锦标赛(IYPT)的第17题:扑克牌的飞行稳定性问题.通过对扑克牌进行定量化抛掷实验,并对飞行过程中的扑克牌进行运动与受力分析的方法,研究影响扑克牌飞行距离和轨迹的参数.首先通过对抛掷扑克牌的过程进行分析,设计了定量化的扑克牌抛掷仪器;随后在实验中,对扑克牌的出射俯仰角、角速度、高度对其轨迹及距离的影响进行了分别验证;接着基于实验中观察到的现象以及数值仿真,对扑克牌相对于自身质心的刚体运动,以及质心相对于地面的空间运动进行了分别分析,最后得出了其运动的微分方程.
大学物理实验是理工科大学生实践理论知识的重要课程.本文以美国南加州大学为例,比较了美国及国内大学物理实验教学方法上的不同性,并结合课程的现状及特点,分析并反思教学差异对教学效果造成的影响.长远来看,可通过网络资源及学术交流等手段进一步了解欧美等国家的教学方法,并结合我国的教育国情,努力整合不同国家的先进实验课程教学方法,逐步加强课程的建设改革,不断调整和充实教学内容,最终提高我国大学物理实验课程的教学效果.
习近平总书记指出,我们正面临中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局.我们的教育改革和课程改革如何应对这“两个大局”的发展?怎样培养在新发展阶段能很好担当起实现中华民族伟大复兴使命的建设者和接班人?本文把课程思政放在“两个大局”的时代大背景下,从思政的视角对与大学物理课程相关的课程思政与思政课程、课程思政与系统集成、课程思政与核心素养、课程思政与学科贯通、课程思政与学科知识等五大关系作了初步理性探讨.同时,我们基于大学物理课程自身具有的思政价值和思政元素,阐述了大学物理在课程思政中属于自己的那“一
弹簧牵引下的车摆模型是一个复杂的不可积非线性动力学体系,采用牛顿力学定律建立了车摆模型的动力学方程,运用Matlab软件进行计算机数值模拟并详细讨论了车摆模型中小球和车随时间动力学演化过程和运动特征.研究发现摆球的运动在多数情况下是混沌的,同时也会出现拟周期运动,并在一定范围内出现混沌和拟周期运动并存且交替变化的阵发性混沌运动现象.直观描绘出摆球运动中轨迹图、相图、时域图对下落角度初始值的极端敏感依赖性.通过数值模拟处理不可积系统得到的计算结果为车摆相关模型的物理教学和研究提供参考依据.
为了模拟纺织品中衣物纤维的吸湿性能,搭建了能操控并观测微小体积(微升)液滴的实验平台.本实验平台将自行编写可执行程序上传到Arduino开发板中控制步进电动机的脉冲信号,使用步进电动机和数码显微镜来达到微观尺度的高精度间距控制和观察.通过控制纤维的间距来观察液滴的形貌变化,发现液滴形貌变化与纤维半径、液滴体积有关.当纤维半径是0.25mm时,小体积液滴(约小于1.2μL)随着间距的增加或者减少形貌具有可逆性,但是(相对的)大体积的液滴(约大于1.2μL)随着纤维间距的变化出现了滞后性.本文的研究对于纤维纺
尊敬的文华学院郑书记、献君校长,尊敬的大宁校长,增明主任,熊老师和各位老师、朋友们:大家上午好.rn今天非常高兴来参加在文华学院举办的全国大学物理课程思政专题研讨会,这是今年教指委大学物理实验专项委员会和课程思政工作委员会联合举办的关于物理课程思政建设的第一次会议,有400 多名老师汇聚参会,是一次课程思政建设的盛会.这也是我半年内第三次来到武汉,看来还是很有缘分的.本次会议通知发出后,很快得到全国高校物理同行的积极响应,我就收到很多老师在了解这次会议并希望参与的信息,表现出老师们对课程思政建设的高度关注
大学物理教学中包含的随机误差统计规律实验项目要涉及大量的数据处理,本文介绍了如何基于智能手机的节拍器、秒表以及WPS软件,加快时间测量中随机误差的统计规律实验进程。针对经典的数据处理软件Origin和Excel大多只能够在PC端运行的限制,结合自身的教学实践,利用智能手机中WPS软件,对手动采集的大量时间测量实验数据进行自动处理,快速得到实验结果。学生无需到实验室进行实验,实验效果明显,实验效率显
法国的大学校精英培养体系是建立在预科教育基础之上的.为保证预科教育质量,只有通过全法预科教师资格考试者才能进入预科学校担任主讲教师.本文在介绍法国预科物理教师资格考试总体安排和考核方式的基础上,基于法国预科物理教师考试章程,详细介绍了法国预科物理教师应具备的知识;从备课、讲课、实验三个维度给出了法国预科物理教师应具备的能力;结合作者参加并成功通过法国预科物理教师资格考试的经历,分析了预科物理教师资格考试的考核内容和考核标准的特点,以期为我国大学物理教师的培养提供参考和借鉴.