【摘 要】
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目的：分析家长和老师对1-6岁儿童语言能力评价结果的可信度,判断家长和老师对儿童语言评价的价值,旨在对早期发现语言发育落后儿童及时给予干预。方法：将家长和老师对215名儿童
【机 构】
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南京医科大学,南京医科大学附属南京市妇幼保健院
【基金项目】
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南京市医学重点科技发展项目（ZKX12024）, 南京市卫生局科技发展项目（201303021）, 江苏省妇幼保健科研项目（F201224）
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目的：分析家长和老师对1-6岁儿童语言能力评价结果的可信度,判断家长和老师对儿童语言评价的价值,旨在对早期发现语言发育落后儿童及时给予干预。方法：将家长和老师对215名儿童语言能力评价的结果分别同Gesell发育评估语言发育商DQ（儿童实际语言能力）作比较分析。结果：（1）家长对不同年龄组、不同性别儿童语言能力评价结果与儿童实际语言能力之间差异有统计学意义（P1-3岁组=0.002,P4-6岁组=0.033,P男童=0.020,P女童=0.047）,尤其是家长对儿童语言能力评价结果好、差等级和对男童的评价
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