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高中数学相对于初中数学而言对学生在思维方式的要求上发生了较大的改变，主要体现在：思维的指向性需要进一步意会，思维的灵活性需要进一步加强，思维的独创性需要立体展开．在实际教学过程中，笔者发现很多学生对这种改变不适应，甚至对数学学习失去兴趣．这些学生在学习过程中对问题的观察、分析、探究等容易产生思维障碍，严重影响了学生对数学知识的掌握、数学思想的确立与数学方法的形成．这些障碍通常表现为思维的“三性”：惰性、惯性、线性．帮助学生克服“三性”，使学生养成良好的数学思维习惯，形成良好的思维品质，每一位高中数学老师责