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摘 要：随着经济的发展，英语作为国际化语言在人们生活工作当中重要性越来越大。学校是为社会和国家培养人才的摇篮，为了更加适应社会的发展，国家开始实行新课程改革，教育部門对英语教学的重视程度也越来越高。因此，引入全新教学模式，提高教学质量是每一位初中英语教师应该思考的问题。本文从初中英语教学中存在的问题入手，进一步探究在初中英语教学中有效运用对话式教学的策略，以供参考。
关键词：初中英语教学；对话式教学；教学探讨
英语是一门语言性学科，随着全球化的发展，英语教学的重要性被广泛认同。传统教学模式中，教师教学手段单一，教学方式老旧，难以激发学生学习兴趣，学生学习的积极性和主动性均有所欠缺。想要提高初中英语教学质量，教师首先应该改变自身教学理念，将“善教”与“乐学”充分联合起来，尊重学生的主体地位，引入全新教学方式，激发学生学习兴趣。
1初中英语教学中存在的问题
1.1学习兴趣不足，缺乏主动性
兴趣是学习最大的动力，目前大多数出初中英语教学内容枯燥，形式单一，教师过于注重理论知识的传授，忽略了学生自身的學习需求，导致学生缺乏学习兴趣。甚至部分学生由于英语基础较差、性格内向等缘故，面对英语时，本能的产生畏惧心理，导致学生学习效率不高，课堂教学难以完成教学目标，质量低下。
1.2语言环境不良，表达能力偏弱
英语是一门语言性学科，需要学生敢于开口，勤加练习才能真正掌握英语知识与技能。因此，在英语教学中，良好的语言环境对提高英语学习效率尤为重要。然而，在实际生活当中，大多数学生接触的是中文语言环境，真正用到英语的地方少之又少。加上英语技能掌握不够，学生担心出错引起他人笑话，因而羞于开口。久而久之，哑巴英语的情况在我国中学内十分普遍。由于缺乏良好的语言环境，学生英语表达能力普遍偏弱，英语学习气氛与学习效率偏低，影响英语教学质量。
2在初中英语教学中开展对话式教学的策略
2.1严格按照对话式教学原则开展教学活动
在初中英语教学中开展对话式教学首先应该明确开展对话教学需要遵从的原则，并且在实行过程中严格遵行这些原则。首先，民主平等原则。在教学过程中，教师应该充分尊重学生在课堂中的主体地位，将学生放在与自己平等的位置，师生之间的对话应该平等，避免单向灌输现象的发生。其次，互相信任、坦陈心扉原则。信任和坦诚交流的基础，初中时期的学生自尊比较强，也正处于叛逆时期，教师只有给予充分的信任与坦诚才能真正与学生进行交流，拉近师生之间的距离。第三，学生参与为主的原则。传统教学模式中，以教师为主，采用单向灌输的形式，学生积极性和主动性普遍偏弱。英语教学应该以语言学习为你主要教学目的，要求学生主动参与，主动交流。第四，方法方式多元原则。英语是一门文化和语言，教学内容相对而言比较丰富，因此，教师在开展课堂教学活动时，也应该采用多元化的教师方式方法，让课程变得生动有趣，避免枯燥。
2.2以教师为对话主导创设良好的情境氛围
教学情境的创设能够让学生快速进入教学环节当中，提高学生学习效率。传统教学模式中，教师过于重视学生理论知识的学习，忽略了教学情境创设的重要性。将对话式教学运用于初中英语教学中，教师可以通过对话交流的形式，为学生营造良好的教学情境，并且鼓励学生积极参与，增强学生的对话交流能力。同时，教师还可以根据教学内容采用简笔画或者图片的形式，为学生营造具体的教学情境，充分激发学生学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握。
例如：教师在讲解“color”一课时，首先可以让学生收集不同颜色的物体，然后在教学过程中，利用“What color is/are...？”的句型帮助学生锻炼语法表达能力。此外，在现在进行时的用法讲解时，也可以利用这种方式训练，“What are you doing？I’m...”通过这种固定形式，让学生练习构词，鼓励学生开口，增强学生学习的信心。
2.3根据教材内容合理设置问题
在对话式教学当中，提问属于一种很重要的对话交流形式，也是帮助学生启发思维，引导学生更好地掌握和了解英语基础知识与技能的手段。因此，在初中英语教学中开展对话式教学，教师应该根据教材内容，合理设置问题。通过问题帮助学生整合知识技能。教师在设置问题时，应该做到：首先，多设置开放性问题。开放性问题答案不固定，能够有效启发学生思维，引导学生思考。例如：“What have you learned？”，一个简单的问题能够给学生提供更思考解答空间，锻炼学生英语能力。其次，问题应该有真实的交际意义。设置问题时，科学合理。例如：“How do you protect your teeth？”这样的问题能够激发学生的表达欲望。
3结语
综上所述，初中英语教学是一门很重要的学科，对提高学生综合素质与能力而言十分重要。在初中英语教学中开展对话式教学能够有效激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。教师通过有效的提问，引导学生积极参与课程教学，同时启发学生思维，巩固学生已有的知识与技能，提高学生学习效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]朱石婧.初中英语对话式教学的实践与反思[J].考试周刊，2015，02（41）：109+78.
[2]管惠.对话式教学在初中英语写作教学中的运用[J].基础教育论坛（综合版），2015，10（10）：33-4.
[3]朱俊玲.将“预设”和“生成”融入英语对话式教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2012，26（1）：166-168.
关键词：初中英语教学；对话式教学；教学探讨
英语是一门语言性学科，随着全球化的发展，英语教学的重要性被广泛认同。传统教学模式中，教师教学手段单一，教学方式老旧，难以激发学生学习兴趣，学生学习的积极性和主动性均有所欠缺。想要提高初中英语教学质量，教师首先应该改变自身教学理念，将“善教”与“乐学”充分联合起来，尊重学生的主体地位，引入全新教学方式，激发学生学习兴趣。
1初中英语教学中存在的问题
1.1学习兴趣不足，缺乏主动性
兴趣是学习最大的动力，目前大多数出初中英语教学内容枯燥，形式单一，教师过于注重理论知识的传授，忽略了学生自身的學习需求，导致学生缺乏学习兴趣。甚至部分学生由于英语基础较差、性格内向等缘故，面对英语时，本能的产生畏惧心理，导致学生学习效率不高，课堂教学难以完成教学目标，质量低下。
1.2语言环境不良，表达能力偏弱
英语是一门语言性学科，需要学生敢于开口，勤加练习才能真正掌握英语知识与技能。因此，在英语教学中，良好的语言环境对提高英语学习效率尤为重要。然而，在实际生活当中，大多数学生接触的是中文语言环境，真正用到英语的地方少之又少。加上英语技能掌握不够，学生担心出错引起他人笑话，因而羞于开口。久而久之，哑巴英语的情况在我国中学内十分普遍。由于缺乏良好的语言环境，学生英语表达能力普遍偏弱，英语学习气氛与学习效率偏低，影响英语教学质量。
2在初中英语教学中开展对话式教学的策略
2.1严格按照对话式教学原则开展教学活动
在初中英语教学中开展对话式教学首先应该明确开展对话教学需要遵从的原则，并且在实行过程中严格遵行这些原则。首先，民主平等原则。在教学过程中，教师应该充分尊重学生在课堂中的主体地位，将学生放在与自己平等的位置，师生之间的对话应该平等，避免单向灌输现象的发生。其次，互相信任、坦陈心扉原则。信任和坦诚交流的基础，初中时期的学生自尊比较强，也正处于叛逆时期，教师只有给予充分的信任与坦诚才能真正与学生进行交流，拉近师生之间的距离。第三，学生参与为主的原则。传统教学模式中，以教师为主，采用单向灌输的形式，学生积极性和主动性普遍偏弱。英语教学应该以语言学习为你主要教学目的，要求学生主动参与，主动交流。第四，方法方式多元原则。英语是一门文化和语言，教学内容相对而言比较丰富，因此，教师在开展课堂教学活动时，也应该采用多元化的教师方式方法，让课程变得生动有趣，避免枯燥。
2.2以教师为对话主导创设良好的情境氛围
教学情境的创设能够让学生快速进入教学环节当中，提高学生学习效率。传统教学模式中，教师过于重视学生理论知识的学习，忽略了教学情境创设的重要性。将对话式教学运用于初中英语教学中，教师可以通过对话交流的形式，为学生营造良好的教学情境，并且鼓励学生积极参与，增强学生的对话交流能力。同时，教师还可以根据教学内容采用简笔画或者图片的形式，为学生营造具体的教学情境，充分激发学生学习兴趣，帮助学生更好的理解和掌握。
例如：教师在讲解“color”一课时，首先可以让学生收集不同颜色的物体，然后在教学过程中，利用“What color is/are...？”的句型帮助学生锻炼语法表达能力。此外，在现在进行时的用法讲解时，也可以利用这种方式训练，“What are you doing？I’m...”通过这种固定形式，让学生练习构词，鼓励学生开口，增强学生学习的信心。
2.3根据教材内容合理设置问题
在对话式教学当中，提问属于一种很重要的对话交流形式，也是帮助学生启发思维，引导学生更好地掌握和了解英语基础知识与技能的手段。因此，在初中英语教学中开展对话式教学，教师应该根据教材内容，合理设置问题。通过问题帮助学生整合知识技能。教师在设置问题时，应该做到：首先，多设置开放性问题。开放性问题答案不固定，能够有效启发学生思维，引导学生思考。例如：“What have you learned？”，一个简单的问题能够给学生提供更思考解答空间，锻炼学生英语能力。其次，问题应该有真实的交际意义。设置问题时，科学合理。例如：“How do you protect your teeth？”这样的问题能够激发学生的表达欲望。
3结语
综上所述，初中英语教学是一门很重要的学科，对提高学生综合素质与能力而言十分重要。在初中英语教学中开展对话式教学能够有效激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。教师通过有效的提问，引导学生积极参与课程教学，同时启发学生思维，巩固学生已有的知识与技能，提高学生学习效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]朱石婧.初中英语对话式教学的实践与反思[J].考试周刊，2015，02（41）：109+78.
[2]管惠.对话式教学在初中英语写作教学中的运用[J].基础教育论坛（综合版），2015，10（10）：33-4.
[3]朱俊玲.将“预设”和“生成”融入英语对话式教学[J].桂林师范高等专科学校学报，2012，26（1）：166-168.