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本案例通过对一位留守经历对其造成不良情绪和行为影响的苏北高中生的多维度分析,从其外显攻击性问题行为和内隐压抑性问题行为的影响分析出发,印证和强调了留守经历对于个体青春期身心发展的巨大影响。提出了基于布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner)的生态模型的指导策略。
留守经历对苏北高中生情绪性问题行为的影响分析及对策
【摘 要】
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本案例通过对一位留守经历对其造成不良情绪和行为影响的苏北高中生的多维度分析,从其外显攻击性问题行为和内隐压抑性问题行为的影响分析出发,印证和强调了留守经历对于个体
【机 构】
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江苏省徐州市侯集高级中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2019年31期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题（编码2016-GH0210-00028）研究成果
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