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【摘 要】现在我国着重于发展学前教育，发展学前教育有一定的发展基础和必然性。想要更好的发挥学前教育的优势，以至于可以在一定的时间内提前学生的入学年龄，把孩子的学前教育容纳到我国义务教育范围当中，加强学前教育教师的投入与经费和相关设备的投入，为更好的促进学前教育打下良好的基础，并弥补孩子在原生家庭环境中的教育带来的不足，并带动向良性发展。
【关键词】学前教育；方向目标；必要性；可能性；发展思考
全面的发展和实施学前教育是我国现在面临的重要问题，这关乎于我国人民的整体素质与未来，但现在我国的学前教育还存在很多困难和问题，向着科学发展的观念进行学前儿童的教育有其必然性，参照教育规律结合科学的现代化理念，提高学前教育的平衡发展，秉持依法执教，保证孩子良好的科学发展。
一、学前教育的发展方向和发展目标
为了更好的发展我国的学前教育体系，第一、我们要明确我国学前教育未来的发展方向与发展目标，要长远且整体的考虑我国社会经济的发展趋势和教育改革的相关要求，还要考虑到我们国家人民对于学前教育的认识与需求；第二、学前教育逐步的转变成学生的个性化发展，并且学前教育的教育机构要具有多样性、家庭性、社会性等特点；第三、学前教育的群众形式上出现了混龄班的现象；第四、在学前教育的价值意思形态上增强国际化、多元化和人文意思等。
二、发展学前教育的必然性和可能性
（一）教育是公民的基本权利
接受教育已经成为我国公民的基本权利，大家习惯性的把接受9年义务教育当做孩子的基本教育权，而不重视孩子的学前教育。学前教育能否得到保障主要看国家、社会、政府和家庭能不能为孩子接受教育提供好的学习条件和环境，每一个孩子都有接受学前教育的权利，这项权利的享有部分城市农村，部分家庭条件，社会对于孩子的义务是一样的。社会不断发展，孩子的未来与发展和教育的关系就更加的紧密，但是也不能仅依靠教育来解决所有问题，教育可以给孩子面临困难解决问题和更好发展的基础条件，所以加强孩子的教育是重点，加强孩子的学前教育更是重中之重。
（二）运用学前教育来填补家庭教育的不足
都说家长是孩子的第一个老师，家庭的教育会为孩子以后的学习、生活及工作奠定基础，所以家庭教育的好与坏将影响孩子的未来，但是以当下的情况来看，家庭教育还存在很多问题，没有规范性、太过于随意、每个家庭的教育情况差距很大，有的家庭还在用盲目的用老方法野蛮的进行家庭教育。在减轻孩子学习负担和精神压力上，家长应该起到屏障的作用，但是现在很多的家长会以为高压的教育方式就会有好的成绩，就可以培养出好的孩子。家长并没有考虑到孩子的未来，也并不知道一个人成功中的重要素质是什么，所以，我们要帮助学生家长建立文明、科学、自觉的家庭教育观念。
（三）发展我国的学前教育是实现跨域发展的必要条件
以发达国家的学前教育情况来看，学多人认为，我国幼儿的教育制度不能过及的变动，也得根据自己国家的情况来衡量，但是，根据国家的发展，我们也不能拘泥现状，也要有突破，不能一直循规蹈矩的进行传统式的教育，要积极的发挥好后发优势，创造性的运用发展教育体系，把学前教育容纳大义务教育当中，让学前教育更加的科学和规范。如果一直跟着别人的脚步，那么就会一直落于人后，同时也不能成为我国未来发展所需要的有用人才。
（四）社会经济的快速发展
现如今，我国的经济快速发展，生产总值在以每年平均“两位数”以上的速度在增长，政府和居民的收入及储蓄都在不断增加，那么，这样快速的经济发展就对孩子的教育提出了相应的高要求，同时也可以为教育发展提供更好的經济条件，现如今，国家和人民通过相应成本分配来担负教育的资金问题，就是为了提高学前教育的大力发展。
（五）家长对于孩子接受教育的强烈愿望
家长越来越重视孩子的学前教育，家长也更加清楚的认识到学前教育与孩子的发展是紧密相连的，家长愿意让孩子接受系统的、规范的学前教育，通过教育进而改变人们生活和完善自己的期望也愈加强烈。教育体系一定得把社会发展和大家思想发展的关系处理好，要多方位、多元化的采取措施，进而满足大家的教育需求，为了孩子更好的成长提供好的教育氛围。
三、改善学前教育的措施
（一）对于学前教育进行重新的定位
社会的资源配置是社会经济的主要特点，而计划经济中的资源配置特点是政府，所以市场和政府一起进行学前教育的资源配置决定了其在社会经济环境中的定位。如果以产品属性的方向来研究的话，学前教育是有非常大外部科学现象的公共产品，它所涉及的是群众的公共利益，所以，学前教育的定位应该往公益性事业的趋势发展。
（二）政府要增加对于学前教育方面的投资
虽然我们国家和其他发达国家相比，经济有一定的局限性，但是国家并不仅仅满足与社会经济的发展，以大局的角度分析，已经把孩子的教育问题放在社会经济发展的高度上，把教育的发展当做是加强社会人文素质发展的重要基础。加大国家学前教育的经投入，能够与发展国家投入的情况持平，那么学前教育的情况会有一个大发展。
（三）解决教师问题
现在学前教育在农村家庭的重视程度还不够，还有很多的农村孩子并没有接受过正规的学前教育，这样的情况就更加的拉大了城市和农村的差距，不能实现全面发展小康社会的重要目标，之所以会出现这样的情况，就是因为缺少正规的师资教育环境，有很多的师范毕业生并不愿意去乡村工作，所以，要积极的鼓励师范毕业生到乡村支教，组织自愿团队进行锻炼，但是这并不是长久之计，我国应出台关于教育的新规章制度，使教师资源分散到各个地方，让学前教育进入每一个人的意识中，使得孩子更好的发展。
四、结语
本文表述了学前教育的重要性，也对现在学前教育的发展进行了分析，只有做好学前教育，才能使得孩子更好的发展，也是对我国未来人才培养的基础，促进我国的社会经济发展。
作者简介：齐旭娇（1990-），女，吉林省长春市人，汉，本科，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]李敬国.关于学前教育若干问题的思考[J].赤子，2013（7）：110-110.
[2]李文卿.关于学前教育问题的思考[J].新课程（下），2013（8）：180-180.
【关键词】学前教育；方向目标；必要性；可能性；发展思考
全面的发展和实施学前教育是我国现在面临的重要问题，这关乎于我国人民的整体素质与未来，但现在我国的学前教育还存在很多困难和问题，向着科学发展的观念进行学前儿童的教育有其必然性，参照教育规律结合科学的现代化理念，提高学前教育的平衡发展，秉持依法执教，保证孩子良好的科学发展。
一、学前教育的发展方向和发展目标
为了更好的发展我国的学前教育体系，第一、我们要明确我国学前教育未来的发展方向与发展目标，要长远且整体的考虑我国社会经济的发展趋势和教育改革的相关要求，还要考虑到我们国家人民对于学前教育的认识与需求；第二、学前教育逐步的转变成学生的个性化发展，并且学前教育的教育机构要具有多样性、家庭性、社会性等特点；第三、学前教育的群众形式上出现了混龄班的现象；第四、在学前教育的价值意思形态上增强国际化、多元化和人文意思等。
二、发展学前教育的必然性和可能性
（一）教育是公民的基本权利
接受教育已经成为我国公民的基本权利，大家习惯性的把接受9年义务教育当做孩子的基本教育权，而不重视孩子的学前教育。学前教育能否得到保障主要看国家、社会、政府和家庭能不能为孩子接受教育提供好的学习条件和环境，每一个孩子都有接受学前教育的权利，这项权利的享有部分城市农村，部分家庭条件，社会对于孩子的义务是一样的。社会不断发展，孩子的未来与发展和教育的关系就更加的紧密，但是也不能仅依靠教育来解决所有问题，教育可以给孩子面临困难解决问题和更好发展的基础条件，所以加强孩子的教育是重点，加强孩子的学前教育更是重中之重。
（二）运用学前教育来填补家庭教育的不足
都说家长是孩子的第一个老师，家庭的教育会为孩子以后的学习、生活及工作奠定基础，所以家庭教育的好与坏将影响孩子的未来，但是以当下的情况来看，家庭教育还存在很多问题，没有规范性、太过于随意、每个家庭的教育情况差距很大，有的家庭还在用盲目的用老方法野蛮的进行家庭教育。在减轻孩子学习负担和精神压力上，家长应该起到屏障的作用，但是现在很多的家长会以为高压的教育方式就会有好的成绩，就可以培养出好的孩子。家长并没有考虑到孩子的未来，也并不知道一个人成功中的重要素质是什么，所以，我们要帮助学生家长建立文明、科学、自觉的家庭教育观念。
（三）发展我国的学前教育是实现跨域发展的必要条件
以发达国家的学前教育情况来看，学多人认为，我国幼儿的教育制度不能过及的变动，也得根据自己国家的情况来衡量，但是，根据国家的发展，我们也不能拘泥现状，也要有突破，不能一直循规蹈矩的进行传统式的教育，要积极的发挥好后发优势，创造性的运用发展教育体系，把学前教育容纳大义务教育当中，让学前教育更加的科学和规范。如果一直跟着别人的脚步，那么就会一直落于人后，同时也不能成为我国未来发展所需要的有用人才。
（四）社会经济的快速发展
现如今，我国的经济快速发展，生产总值在以每年平均“两位数”以上的速度在增长，政府和居民的收入及储蓄都在不断增加，那么，这样快速的经济发展就对孩子的教育提出了相应的高要求，同时也可以为教育发展提供更好的經济条件，现如今，国家和人民通过相应成本分配来担负教育的资金问题，就是为了提高学前教育的大力发展。
（五）家长对于孩子接受教育的强烈愿望
家长越来越重视孩子的学前教育，家长也更加清楚的认识到学前教育与孩子的发展是紧密相连的，家长愿意让孩子接受系统的、规范的学前教育，通过教育进而改变人们生活和完善自己的期望也愈加强烈。教育体系一定得把社会发展和大家思想发展的关系处理好，要多方位、多元化的采取措施，进而满足大家的教育需求，为了孩子更好的成长提供好的教育氛围。
三、改善学前教育的措施
（一）对于学前教育进行重新的定位
社会的资源配置是社会经济的主要特点，而计划经济中的资源配置特点是政府，所以市场和政府一起进行学前教育的资源配置决定了其在社会经济环境中的定位。如果以产品属性的方向来研究的话，学前教育是有非常大外部科学现象的公共产品，它所涉及的是群众的公共利益，所以，学前教育的定位应该往公益性事业的趋势发展。
（二）政府要增加对于学前教育方面的投资
虽然我们国家和其他发达国家相比，经济有一定的局限性，但是国家并不仅仅满足与社会经济的发展，以大局的角度分析，已经把孩子的教育问题放在社会经济发展的高度上，把教育的发展当做是加强社会人文素质发展的重要基础。加大国家学前教育的经投入，能够与发展国家投入的情况持平，那么学前教育的情况会有一个大发展。
（三）解决教师问题
现在学前教育在农村家庭的重视程度还不够，还有很多的农村孩子并没有接受过正规的学前教育，这样的情况就更加的拉大了城市和农村的差距，不能实现全面发展小康社会的重要目标，之所以会出现这样的情况，就是因为缺少正规的师资教育环境，有很多的师范毕业生并不愿意去乡村工作，所以，要积极的鼓励师范毕业生到乡村支教，组织自愿团队进行锻炼，但是这并不是长久之计，我国应出台关于教育的新规章制度，使教师资源分散到各个地方，让学前教育进入每一个人的意识中，使得孩子更好的发展。
四、结语
本文表述了学前教育的重要性，也对现在学前教育的发展进行了分析，只有做好学前教育，才能使得孩子更好的发展，也是对我国未来人才培养的基础，促进我国的社会经济发展。
作者简介：齐旭娇（1990-），女，吉林省长春市人，汉，本科，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]李敬国.关于学前教育若干问题的思考[J].赤子，2013（7）：110-110.
[2]李文卿.关于学前教育问题的思考[J].新课程（下），2013（8）：180-180.