【摘 要】
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本研究以笔者所在小学为例,以"微视频"作为学习资源的主要载体,选取部分科目,任课教师依据学习者学习过程中存在的主要问题及困难,依据学习者的实际学习需求,将教学内容、拓
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2017年度青年课题“基于微视频的‘说数学、促思维’小学数学教学模式创新与实践研究”(课题编号:176140031);陕西省教育科学规划课题(2017)“基于微视频资源的无缝式学习模式实践研究——以西安经开第一小学为例”(课题编号:GZZ2017045)
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本研究以笔者所在小学为例,以"微视频"作为学习资源的主要载体,选取部分科目,任课教师依据学习者学习过程中存在的主要问题及困难,依据学习者的实际学习需求,将教学内容、拓展学习资源等重新进行了设计,供学习者在课前、课中、课后开展无缝式学习;学习者在学习完知识点并进行思考后,在深度理解和转化的基础上同样以"微视频"的形式将学习资源录制好,上传至网络学习平台与教师和其他学习者相互学习共同分享,以此不断鼓励和激发学习者的学习兴趣和解决问题的能力。研究发现,在笔者所在学校低年级段实行两轮后,不同学龄段的学习者各方面能力均得到了提升,尤其在沟通交流能力和解决问题的能力方面得到了显著提升。可以说是一种基于微视频资源的无缝式学习模式,相关学科教师可以在教学中借鉴。
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