【摘 要】
：
在当前小学英语教学过程中,绘本阅读教学能有效提升学生的学习兴趣。本文从五方面研究了当下小学英语绘本阅读的深度教学方法:单词学习中的深度教学要寓教于乐、寓词于句;句型学习中的深度教学要依托模仿、循序渐进;听说训练中的深度教学要调动感官、由简入深;绘本朗读训练中的深度教学要高效训练、激发兴趣;写作训练中的深度教学要遣词造句、谋篇布局。
论文部分内容阅读
在当前小学英语教学过程中,绘本阅读教学能有效提升学生的学习兴趣。本文从五方面研究了当下小学英语绘本阅读的深度教学方法:单词学习中的深度教学要寓教于乐、寓词于句;句型学习中的深度教学要依托模仿、循序渐进;听说训练中的深度教学要调动感官、由简入深;绘本朗读训练中的深度教学要高效训练、激发兴趣;写作训练中的深度教学要遣词造句、谋篇布局。
其他文献
在疫情防控需要与管理资源受限的背景下，街坊式住区采取了广泛的门禁化策略，缩减出入口数量并设置门禁管理系统，对社区配套商业的购物活力产生影响。本文采用居民主观评分与空间句法测算相结合的研究方法，以三个典型的街坊式住区作为研究实例，在对整体轴线系统进行UCL Depthmap软件的测算对比之后，通过门禁化前后同一社区的纵向对比与三个案例社区的横向对比，发现门禁出入口的设置需要顺应面向社区商业点的空间自
研究目的:党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央致力于国家的可持续发展,对国民身心健康的重视程度丝毫不减。《"健康中国2030"规划纲要》以促进国民身心健康为目的,通过强化体医融合建设,以建立整体的"大健康观"和"大体育观"。《体育强国建设纲要》进一步推进体医融合的建设,"大健康观"不断得到强化。但在实际建设过程中存在众多"疑难杂症"——区域间体育发展不均、体育产业发展不协调、全民健身公共服务
在逐步实施与推进素质教育背景下,我国各个阶段的学校都纷纷参与到新课程改革及教育创新的行列,但是仍然存在某些阻碍教育改革形成的因素.从初中阶段的数学课程教学角度来看,应该在实际教学中彰显其学科魅力,提高课堂品质.本文将以课堂教学有效性的认知与意义为切入点,针对初中数学课堂教学有效性的提升策略展开一系列的浅析.
分别以黑豆、黄豆和豆粕为原料，以高盐稀态法制备酿造酱油，采用常规方法及液相色谱-质谱（LC-MS/MS）法检测3种酱油的品质指标、功能成分及抗氧化活性，分析其抗氧化活性与功能成分的相关性，并基于酱油的功能成分进行偏最小二乘判别分析（PLS-DA）。结果表明，3种酱油的感官和理化指标均达到国标GB 18186—2000《酿造酱油》中一级酱油要求。三种酱油的功能成分（总酚、总黄酮、类黑精、总游离多酚、
高校人才培育关乎个体协调发展、社会文明进步、国家繁荣昌盛，长期备受重视。依据相关研究，将公民素养划分为国家意识、公德意识、主体意识、法律意识、政治参与意识等五个独立测量维度，通过实证调查数据分析发现：高校学生受教育程度与公民素养水平之间不存在显著性差异，而生活满意度与公民素养水平存在一定相关性，并影响高校学生政治参与度。基于社会化理论视角，从家庭素养教育重在早期、社会素养教化关注环境、自我素养培育
以大学生发展核心素养为目标导向推进大学课程改革，是新时期高校关于“培养什么人”“如何培养人”根本问题理论认识的不断深化，也是高校人才培养目标在课程改革中的具体落实与提升课程综合育人功能与质量的创新探索。集中体现为学生发展核心素养体系导向下大学课程目标的“价值、技术、评价”三维建构：在价值目标导向上彰显“育人”价值，推进大学课程教育性与学术性的统一；在课程知识的选择与整合中突出跨学科思维，以高品质课
近年来,随着人们对于中药文化的接受与认可程度不断提升,中药处方在临床治疗中的应用亦更加广泛。我国政府于2009年颁布的《国家基本药物目录》相关条例罗列307种药物制剂中,中药类药物占比率超过33%。由此可知,中药类药物得到了蓬勃发展。但是由于绝大多数公众对中药类处方缺乏足够的了解,以及不同医师间技术水平的差异,使得中药处方在临床治疗中存在不合理情况。基于现状,药师干预临床处方审核模式急需进一步完善
本文在总结国内外语言博物馆词汇展示经验的基础上,将方言博物馆中的特色词汇展示划分成多媒体数字展演区、实物展览区、互动参与体验区三个板块;以湖南客家方言为例,探讨了适展方言特色词汇的遴选原则;认为通过数字博物馆、线上音频节目以及APP创意短视频等方式可以辅助参观者更好理解方言特色词汇;指出方言博物馆特色词汇展示中应注意方言特色词汇的采集存储与加工处理、方言特色词汇展示与民俗文化的有机结合、博物馆功能
在课后服务时段开设的思政类社团，是思想政治教育的重要抓手。开设思政类社团，可以坚定马克思主义在意识形态领域的指导地位，创新思想政治教育在教学体系中的呈现方式。“青年马克思主义者”社团从师资队伍、活动时间、学生需求三方面整体规划，内容架构遵循生动化、形象化的原则，重视开展跨学科学习活动。