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基于现代教育技术“智慧教室”,运用“336教学模式”,开展师生、生生之间的多层次互动识字教学.通过任务驱动策略,及时了解学情,以学定教,培养学生自主学习能力;合作学习策略,多维互动,激发学生创造性,提高课堂教学实效;迁移运用策略,实现课内外交互,从而提高学生的识字效率和自主识字能力.
基于智慧教室“336”互动教学模式的识字教学策略r——以二年级《神奇的“火”》教学为例
【摘 要】
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基于现代教育技术“智慧教室”,运用“336教学模式”,开展师生、生生之间的多层次互动识字教学.通过任务驱动策略,及时了解学情,以学定教,培养学生自主学习能力;合作学习策略
【机 构】
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福州市亚峰中心小学,福建 福州 350009
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年9期
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