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浅析中外建筑史中建筑与哲学的内在影响
【出 处】
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城市建设理论研究（电子版）
【发表日期】
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2012年21期
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教学目的和要求： 1、让学生了解我国三级行政区划单位，并熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置； 2、让学生通过某种主要特征认识一些省区轮廓，并通过练习培养学生读图、用图能力。 教学重点和难点： 34个省级行政区的名称、简称、行政中心和相对位置。 教法学法：读图说明、看图说话、拼图说理、归纳迁移（顺口溜）。 教具使用：中国政区图、自制拼图板。 教学时数：两课时 板书设
一、问题的思考 美国耶鲁大学助理校务卿王芳接受记者访问时说：“中國学生给人的印象往往是等教授布置题目，虽然也能完成得很好，但如果让他们自己发现问题，往往会不知所措。” 国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。 陶行知先生的话：千
随着农村大量教学点的撤并和寄宿制学校的建立，大批离学校较远的小学生不得不走进寄宿制学校，开始远离父母的寄宿生活。寄宿制学校的建立，为整合资源，改善办学条件创造了良好的条件，为培养小学生独立生活能力提供了空间。小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，
摘 要：数学是初中学校学生必修的文化基础课，也是各专业学生都必须学习的重要课程，是用途很广的学习工具，对素质教育的提高起着很重要的作用，对培养高素质劳动者和初级中级专门人才的意义十分重大。数学课堂课后作业是巩固所学数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节，具有良好的教育、教学和发展功能。因此数学课堂课后作业的出题方式对引导学生学习数学有着很重要的作用。本文着重就数学课堂课后作业问题来探
摘 要：新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念呼唤着我们应实施切实有效的民主化的班级管理制度，让班级成为学生成长的家园。 关键词：班级；培养；习惯；意识 新课程改革倡导的“以学生的发展为本，关注学生的个性发展、全面發展和可持续性发展”的教育理念呼唤着我们应实施切实有效的民主化的班级管理制度，让班级成为学生成长的家园。 因此，一个班级中，培养
摘 要：《国家数学课程标准》指出：教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在学生自主探索和合作交流的过程中教师要积极参与，帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。可见，教学过程中，教师要充分发挥“导”的作用，着力培养学生自主学习能力，这是适应新课程改革的必然要求。本文结合近年来个人初中数学教学实践,针对自主学习在初中数学课堂中的运用谈几点个人看法，以求与同行共勉。 关键词：初