阿莱希欧博士的大儿子泽克刚10岁，却是个有5年球龄的“资深”左边锋。
　　可能是打球过够了瘾，泽克竟动起尝一尝当足球裁判的念头。阿莱希欧博士对孩子的想法从来都是举双手赞成的。经过考试，泽克获得了当足球裁判的资格证书。
　　我怎么也不能把一个10岁孩子同那些一身黑衫、铁面无私的裁判连在一起!不仅仅是因为裁判的技术难度，而是考虑到孩子的心理承受能力。所以那个星期六，知道泽克要当主裁判，我们一家驱车30多公里，去为他捧场。
　　球赛进行得异常激烈，双方打成3：3。突然，甲队的前锋冲入乙队的大禁区边缘，紧接着，一片混乱中，这名前锋突然摔倒在地。泽克果断地鸣笛。轰乱的场面突然静了下来，大家屏息等待泽克的判决。
　　泽克一挥手，判禁区外直接任意球。甲队的队员、家长、球迷不干了，嘘声、口哨声四起……甲队的教练——一个肥胖的大胡子干脆冲进场，俯身对着矮他好几头的泽克大吼大叫起来。
　　泽克的爸爸不动声色，关切地注视着场上的变化；妈妈在咧着嘴笑；我则一个劲儿担心。
　　突然，泽克把手伸进口袋……我吃了一惊，因为我知道那意味着什么。果然，泽克一挥手，高高地举起一张黄牌!那个大胡子教练往后一退，一脸错愕。
　　全场哗然。泽克对那个胖教练不知说了些什么，还掏出笔来作记录。只见那个大胡子摇着头，讪讪地走出了场地。泽克一声鸣笛，比赛继续进行。
　　球赛结束了，主裁判泽克一脸严肃地召集两队教练在裁判报告上签字，完全是一副公事公办的样子。
　　办完“公事”，泽克迎着我们跑来，脸上洋溢着10岁孩子的欢笑。
　　阿莱希欧博士伸出双臂，一把把儿子搂在怀里，连声说道：“好样的!我为你骄傲。”
　　我问泽克：“你对裁判说了些什么?”
　　泽克笑笑，说：“我问他的姓名，登记下来，并警告他：他已经得了一张黄牌，如果再犯规，我就要红牌把他罚出场……”
　　“那他说什么?”我的言外之意是：你的整个身体才跟他的一条腿那般粗细，他就老老实实听你的警告?
　　泽克忽闪着可爱的蓝眼睛，奇怪地反问道：“他还能说什么?”
　　一个仅仅10岁的孩子，坦然面对来自成人社会的挑战，表现出百分之二百的自信。这种自信来自他身边的社会环境。孩子有要“干些什么”的欲望，立即得到家长适时的鼓励和充分的信任，并且获得了社会的认同。这种认同不仅仅来自他的父母和我们这些朋友，还来自其他的大人和社会，包括甲队的队员及其父母和球迷，甚至包括了被警告的大胡子教练。可以想像，泽克因此而获得的自信心有多强，迈向独立的步子会有多大……
　　
　　怎样培养孩子的独立意识
　　
　　◆注意孩子内心的三个动力：干些什么的欲望：得到信任的需要；能作出选择的渴望。
　　◆尊重孩子的独立意识，让孩子成为孩子自己，而不是父母的小影子，小尾巴。
　　◆父母不是孩子的“手”、孩子的“脚”，更不是孩子的“大脑”，父母仅仅是孩子独立意识的“保护者”。
　　◆当孩子说“我自己来”时，就让孩子自己来。当孩子想要“干些什么”的时候，就让他们自己干。这是孩子独立意识的萌芽。
　　◆年纪小，不应该是一个依靠他人的借口。越是年纪小，经事少，越应该自己动手干一干。
　　◆不要对孩子的“异想天开”、“以下犯上”横加指责。容许孩子“篡”一下权，天塌不下来。天还是那个天，地还是那个地，但孩子却经历了新的历练。
　　◆给孩子一块安全的“自留地”。在这里，孩子该干什么、想干什么、怎么干、后果如何，都让孩子自己作主。
　　◆对孩子独立的业绩及时作出反馈。积极的反馈会让孩子意识到自己的力量。
　　◆家长的意见只是“参考”，不是“指导”，更不应该是“命令”。
　　◆当孩子需要一臂之力时，给他应有的支持，也给他留下选择的权利。