小学数学是义务教育的一门重要学科，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。作为数学教师，我更是希望每一位同学都能从小热爱这门学科，在老师的心里根本就没有“数学差生”的存在，数学学不好，不只是单方面的原因，还有其它众多因素存在。
　　首先，随着素质教育的全面开展，现在的教科书跟旧教材相比，内容多，难度大，灵活性更强，初上数学时同学很难跟上老师的教学节奏，往往听课效果不理想，久而久之就对数学丧失信心。
　　其次，不能找出问题的重点和难点，学生自主学习能力还不完全具备。课前预习以及课后的复习也是相当欠缺的，具体也说不清楚掌握了哪些知识，同时也提不出问题，运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动无自觉性，不能灵活地学以致用，定理模糊不清，不能用数学语言再现概念。
　　第三，学生上课注意力不集中，认真听讲的学生相对较少。在四十分钟的上课时间里，由于学生身体和思想的不成熟，还没有聚精会神的毅力，很难做到在这四十分钟里，完全做到听老师讲课。上课的不专心，同样也导致学生总是说听不懂，使教学进度很难进行下去。长期这样很多课时就没有达到很好的效果，致使同学们堆积了很多数学疑难在这里，情况不容乐观。
　　第四，有的同学课后作业不认真完成，有一些甚至不做，老师也无从下手，既不能打也不能骂。久而久之，学生养成了不完成作业或不认真完成作业的习惯。另外，由于大部分学生属于留守学生，对他们的辅导和管理无能无力。
　　数学教师就采取哪些行之有效的方法转化学困生呢？
　　第一，数学老师要全面贯彻教学大纲，改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展，在顾及全班学习情况之下也要提优补差，使班级学生数学技能和思维均衡发展，为创造和谐班级而努力。
　　第二，全面转变教学观念，以培养兴趣爱好为主，没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。树立教育新思想，以心理健康教育为切入点，全面做好小学生的心理辅导工作，努力探索后进生转化工作的新路子。加强管理，规范课堂纪律，努力提高后进生转化工作的实效性，发现问题及时处理，努力提高教学质量，做好老师的本份工作。
　　第三，针对不同的教学情况，选择不同的教育教学方式。分析差生形成的内外因，培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系；通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。对数学问题观察的失误、缺乏学习数学的兴趣和动机，是学困生形成的原因，而这些众多的原因都是我们老师要进行深入分析寻找解决方式方法的突破点。
　　第四，尊重“差等生”的自尊心，做好学习沟通工作，激励后进生的学习愿望，帮助学生消除“不平等”心理，作为一名教师对差生的矫治，重要的是从学生的思想入手，而且对差生家长、同学、朋友进行教育方法的指导，促进他们共同做好差生的思想工作，改进差生的成长环境，促进差生提高思想觉悟。进而运用多种手段、多渠道帮助差生提高学数学的兴趣和动机，提高学习成绩，从根本上改变差生的面貌。
　　数学是一门神奇的科学，也不是想象中的那么难以攻克，我们的同学一定要端正心态“放下包袱；努力学习；认真备战；不言放弃”，用“平常心”打“胜利仗”。老师们永远不要放弃对孩子们的希望，不要放弃差生，更不能排斥差生，而是更多地去关心他们。对差生的教育转化，让我认识到学生就是自己的子女，要有爱心，有耐心，鼓励他们踊跃学习，克服学习上的困难。
　　古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”改变是在一念之间，学习是这样，学习数学知识更是如此，要脚踏实地，努力进取，一点一点弥补学生遗失的知识。让我们一起去触动数学深处的灵感，在学习和探讨中领略数学的神奇，感受数学的魅力，全心全意辅导学困生摆脱困境，让他们逐渐抛掉学困生的帽子，未来都成为优秀学生。
　　收稿日期：2011-07-04