论文部分内容阅读
浅析数控铣床加工中的过切现象
【出 处】
：
山东工业技术
【发表日期】
：
2019年07期
其他文献
2017年教育部新颁布的《普通高中数学课程标准》指出,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的。数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析[1]。数学建模素养作为六大数学核心素养之一,如何培养高中生数学建模素养是发展学生核心素养的具体体现,是落实
学位
动机调控策略是学习者用来维持或提高学习动机所采用的一系列方法和行为。外语学习是一个艰难的过程,在此过程中会出现许多不利于学习的因素,学习者的动机很可能受到影响并发生变化,出现动机降低的现象,这就需要一定的方法去调节动机以保持良好的学习动机。另外,近年来诸多研究者关注学习者的自主学习能力,自主学习能力是学习者对自己的学习负责的能力。普通高中英语课程标准(2017)中倡导学生自主学习的学习方式,要求学
学位