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我国高校尤其是新建本科院校中青年教师数量较大，并且其工作有教学、科研、社会服务、艺术创作等不同方向的侧重，因此教师的考核与发展应该体现分类原则，促进教师特色发展，在擅长的领域内发挥特长。但是，目前高校中的教师考核机制与办法却不能发挥促进教师分类发展的导向作用，因此从时间、考评人员、考评项目等维度对教师工作进行考评，帮助教师寻找差距、发现特长，是一种适合教师分类发展的新型考评模型。