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高职教师教育专业学生有其自身的特点,他们在学习态度和自制能力上优于普通专业高职生,但又不同于本科生的自立,在班级中他们突显出个体差异性,在职业认同感上呈现偏低的现象。高职教师教育专业班主任要结合学生的群体特征组织班级工作,其工作要点主要表现为提高职业道德素质、加强职业技能训练和班干部队伍组建三方面。