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根据标签理论对“越轨者”形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析，教师要承认班级内非正式群体，并对其抱有正面期望；对学生要尽量慎下结论；建立多元化的评价标准。
基于标签理论的消极性班级非正式群体管理
【摘 要】
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根据标签理论对“越轨者”形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析，教师要承认班级内非正式群体，并对其抱有正面期望；对学生要尽量慎下结论；建立多元化的评价标准。
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2009年1期
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