【摘 要】
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摘 要：有效的数学学习是学生自我建构的过程。在这一过程中，学生掌握知识、学会思考、积累数学活动经验和数学思想方法，形成数学素养，发展数学思维。针对教学实践中依然存在的浅层次和低效率学习现象，本文认为，只有开展深度学习，最终才能实现有效的数学学习。本文阐述了如何采用批注式学习、追问式学习、反思式学习、对比式等深度学习策略，引导学生进行深度学习的高阶思维训练，从而真实有效地促进数学学习。 关键词：深
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摘 要：有效的数学学习是学生自我建构的过程。在这一过程中，学生掌握知识、学会思考、积累数学活动经验和数学思想方法，形成数学素养，发展数学思维。针对教学实践中依然存在的浅层次和低效率学习现象，本文认为，只有开展深度学习，最终才能实现有效的数学学习。本文阐述了如何采用批注式学习、追问式学习、反思式学习、对比式等深度学习策略，引导学生进行深度学习的高阶思维训练，从而真实有效地促进数学学习。
关键词：深度学习策略;批注式;追问式;批判式;对比式
中图分类号：G623.5
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