论文部分内容阅读
在数形结合理念下,教学是一个观察、思考、得出结论的有机过程。在不同的板块应用数形结合开展教学,能够加深学生对于数学知识的理解。本文从小学数学教学活动入手,思考如何借助"数形结合"带动小学生深度学习。
依托数形结合 促进深度学习
【摘 要】
：
在数形结合理念下,教学是一个观察、思考、得出结论的有机过程。在不同的板块应用数形结合开展教学,能够加深学生对于数学知识的理解。本文从小学数学教学活动入手,思考如何借助"数形结合"带动小学生深度学习。
【机 构】
：
广陵区滨江小学
【出 处】
：
文理导航(下旬
【发表日期】
：
2022年03期
其他文献
为了明确数字量化混凝土配合比设计方法对机制砂混凝土性能的影响,使用数字量化混凝土配合比设计的方法（简称数字量化法）与JGJ 55—2011配合比设计方法（简称规范法）以及两种机制砂配制出的在C30与C50强度等级混凝土进行和易性、力学性能以及耐久性试验的对比。结果表明:使用数字量化方法设计的混凝土在和易性方面性能更好;在力学与耐久性方面使用规范方法设计的混凝土更优。
小学数学中的分数问题由于涉及分数的意义和数量关系等因素,学生在解题过程中往往因为对概念混淆、理不清数量关系而出现这样或那样的错误。要解决这一问题,教师要从强化概念体验、数形结合等方面入手,帮助学生梳理解题思路,提高教学效率。
解决分数相关问题是小学数学教学的一个重要组成部分,在解决问题教学中占有重要的地位,也是后续学习解决"百分数""比"的相关问题的基础。然而这部分内容比较抽象,数量关系比较复杂,一直是学生学习的难点。那么,该如何帮助学生打开解题思路,掌握解题方法,攻克这一难点呢?1.帮助学生理解题意,明晰数量关系。（1）正确判断单位"1"的量。在教学中要注意引导学生分析数量关系,把数量关系从题目中提取出来,找到
期刊