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摘要：我国是文明古国、历史大国，有着极其优秀的璀璨文明，像《春秋》、《论语》、《春秋》、《周礼》等，影响了一代又一代的中国人。在小学语文课堂教学中进行经典诵读的教学，让学生学习和继承历史的优良传统，对学生的身心和健康有着极其重要的作用。因此，本文就此分析小学语文经典诵读教学现状，并结合教材改进当下课堂教学，让学生在语文课堂学习中取得更大的进步和发展。
导言：在小学语文教学中的经典诵读，既是对历史文化知识的学习，又是对学生高尚人格的塑造，能让学生在课堂教学中学到为人处世的道理，又能规范学生的行为习惯，让学生在课堂学习中学到更多的知识和文化。
关键词：小学;语文;经典诵读;教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-151
一、当下小学语文课堂经典诵读教学的现状
虽说在素质教育提出厚，在小学语文课堂教学中进行了经典诵读教学，课堂教学效果不佳，让学生没法感受到经典文学作品的魅力，打击了学生学习语文知识的兴趣，影响了课堂的教学。同时，部分老师在进行经典诵读教学时，仅仅把经典诵读当作一项工作任务，在教学中只顾强调知识要点和考点，没有深入分析文章的内涵以及思想，导致学生的语文综合文化素养没有得到培养，进而影响了小学语文课堂的教学进展。不仅如此，老师在进行经典诵读时仍采用传统的灌输式、填鸭式教学，让学生成为了被动学习的工具，没有自己独特的思考，进而影响了学生语文学习的进步。
二、在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学的意义
在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，是让理论复杂的语文知识更加贴近学生的一种表现，有利于学生对语文知识的学习和理解，让学生在语文课堂教学中取得更大的进步和发展。同时，在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，是对传统文化的解读，有利于学生学习和继承传统文化，培养学生的高尚人格以及综合文化素养，更加有利于学生的身心发展和健康成长，更是能够改善当下课堂语文教学的文化氛围，提高学生的语文学习兴趣，让学生在经典教学中变得更加积极和主动，促使学生探索语文知识的文化魅力，让学生爱上经典文学作品，让学生爱上语文学习。
三、有效改进当下课堂教学的策略以及方式
1.改变当下课堂教学的方式
在当下的小学语文课堂教学中，很多老师在进行经典诵读时往往按照传统的灌输式、填鸭式教学来进行教学，让学生的语文学习一直处于比较被动的局面，更是不利于学生的语文思维以及学习能力的形成。因此，在小学语文课堂教学中进行经典诵读，就应该改变当下课堂教学的方式，让学生从被动学习经典文学作品变为主动摄取语文文化知识，培养学生的自主学习能力，让学生在语文课堂的教学中取得更大的进步和发展。同时，老师还应该结合教材以及学生的实际学习情况，创新教学，让学生既能在经典诵读课堂教学中学到知识，又能规范学生的行为习惯，为学生以后的学习和生活打下坚实的继承。
2.营造出良好的学习氛围
一个良好的学习氛围往往是学生进步的保证。因此，老师应该在进行经典诵读教学，营造出一个良好的学习氛围，让学生在氛围中互相学习，互相竞争，以此来提高语文课堂教学的质量和学生的学习效率，更是培养学生团队合作能力，让学生学到更多的文化知识。同时，老师还可以结合多媒体信息技术，将文学作品的展现在学生的眼前，以此来刺激学生的视觉、听觉等感觉，加深学生对语文知识的记忆和理解，以此来达到课堂教学的目的。不仅如此，老师还应该鼓励学生和学生之间互相交流学习，活跃学生的语文思维，培养学生的综合文化素养。
3.培养學生的学习兴趣
实际上很多的经典文学作品，都需要学生慢慢去探究和学习，甚至是多次回味才能明白其中的道理。在这个学习过程中，肯定会遇到很多的困难，甚至会打击学生的学习信心。因此，老师应该在经典诵读教学中培养学生的学习兴趣，让学生能够在面对困难时不放弃，能够坚持不懈地探究下去，以此让学生感受经典文学作品的魅力，让学生爱上经典文学作品，进而让学生继承和发扬中华民族的传统文化，让学生在经典诵读的课堂中形成良好的世界观、人生观、价值观。
4.结合实践进行教学
语文知识的不仅仅在于学习和理解，更是应该落实到实践中，让学生在实践中去运用语文知识。因此，老师应该在经典诵读教学结合实践进行教学，培养学生将语文知识应用于实践的能力，以此来达到课堂教学的目的。
四、总结
在小学语文课堂中进行经典诵读教学，既能增加学生的语文知识，又能提高学生的文学修养，培养学生的语文学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文成绩和语文基本素养，让学生不仅仅会学习，还学会做人的道理，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。因此，小学语文老师应该就经典诵读教学和课堂相结合，深入挖掘教材，以此来保证学生的学习效率和教学质量。
参考文献
[1]刘红霞;;经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J];文化创新比较研究;2018年13期
[2]孙火丽;;经典诵读的做法与思考[A];2014年江苏省中小学课程规划与实施现场观摩研讨活动论文集[C];2014年
[3]潘金雄;;经典浸润人生，书香陪伴成长——浅谈小学语文经典诵读教学[J];新课程（小学）;2019年02期
导言：在小学语文教学中的经典诵读，既是对历史文化知识的学习，又是对学生高尚人格的塑造，能让学生在课堂教学中学到为人处世的道理，又能规范学生的行为习惯，让学生在课堂学习中学到更多的知识和文化。
关键词：小学;语文;经典诵读;教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-151
一、当下小学语文课堂经典诵读教学的现状
虽说在素质教育提出厚，在小学语文课堂教学中进行了经典诵读教学，课堂教学效果不佳，让学生没法感受到经典文学作品的魅力，打击了学生学习语文知识的兴趣，影响了课堂的教学。同时，部分老师在进行经典诵读教学时，仅仅把经典诵读当作一项工作任务，在教学中只顾强调知识要点和考点，没有深入分析文章的内涵以及思想，导致学生的语文综合文化素养没有得到培养，进而影响了小学语文课堂的教学进展。不仅如此，老师在进行经典诵读时仍采用传统的灌输式、填鸭式教学，让学生成为了被动学习的工具，没有自己独特的思考，进而影响了学生语文学习的进步。
二、在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学的意义
在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，是让理论复杂的语文知识更加贴近学生的一种表现，有利于学生对语文知识的学习和理解，让学生在语文课堂教学中取得更大的进步和发展。同时，在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，是对传统文化的解读，有利于学生学习和继承传统文化，培养学生的高尚人格以及综合文化素养，更加有利于学生的身心发展和健康成长，更是能够改善当下课堂语文教学的文化氛围，提高学生的语文学习兴趣，让学生在经典教学中变得更加积极和主动，促使学生探索语文知识的文化魅力，让学生爱上经典文学作品，让学生爱上语文学习。
三、有效改进当下课堂教学的策略以及方式
1.改变当下课堂教学的方式
在当下的小学语文课堂教学中，很多老师在进行经典诵读时往往按照传统的灌输式、填鸭式教学来进行教学，让学生的语文学习一直处于比较被动的局面，更是不利于学生的语文思维以及学习能力的形成。因此，在小学语文课堂教学中进行经典诵读，就应该改变当下课堂教学的方式，让学生从被动学习经典文学作品变为主动摄取语文文化知识，培养学生的自主学习能力，让学生在语文课堂的教学中取得更大的进步和发展。同时，老师还应该结合教材以及学生的实际学习情况，创新教学，让学生既能在经典诵读课堂教学中学到知识，又能规范学生的行为习惯，为学生以后的学习和生活打下坚实的继承。
2.营造出良好的学习氛围
一个良好的学习氛围往往是学生进步的保证。因此，老师应该在进行经典诵读教学，营造出一个良好的学习氛围，让学生在氛围中互相学习，互相竞争，以此来提高语文课堂教学的质量和学生的学习效率，更是培养学生团队合作能力，让学生学到更多的文化知识。同时，老师还可以结合多媒体信息技术，将文学作品的展现在学生的眼前，以此来刺激学生的视觉、听觉等感觉，加深学生对语文知识的记忆和理解，以此来达到课堂教学的目的。不仅如此，老师还应该鼓励学生和学生之间互相交流学习，活跃学生的语文思维，培养学生的综合文化素养。
3.培养學生的学习兴趣
实际上很多的经典文学作品，都需要学生慢慢去探究和学习，甚至是多次回味才能明白其中的道理。在这个学习过程中，肯定会遇到很多的困难，甚至会打击学生的学习信心。因此，老师应该在经典诵读教学中培养学生的学习兴趣，让学生能够在面对困难时不放弃，能够坚持不懈地探究下去，以此让学生感受经典文学作品的魅力，让学生爱上经典文学作品，进而让学生继承和发扬中华民族的传统文化，让学生在经典诵读的课堂中形成良好的世界观、人生观、价值观。
4.结合实践进行教学
语文知识的不仅仅在于学习和理解，更是应该落实到实践中，让学生在实践中去运用语文知识。因此，老师应该在经典诵读教学结合实践进行教学，培养学生将语文知识应用于实践的能力，以此来达到课堂教学的目的。
四、总结
在小学语文课堂中进行经典诵读教学，既能增加学生的语文知识，又能提高学生的文学修养，培养学生的语文学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文成绩和语文基本素养，让学生不仅仅会学习，还学会做人的道理，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。因此，小学语文老师应该就经典诵读教学和课堂相结合，深入挖掘教材，以此来保证学生的学习效率和教学质量。
参考文献
[1]刘红霞;;经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J];文化创新比较研究;2018年13期
[2]孙火丽;;经典诵读的做法与思考[A];2014年江苏省中小学课程规划与实施现场观摩研讨活动论文集[C];2014年
[3]潘金雄;;经典浸润人生，书香陪伴成长——浅谈小学语文经典诵读教学[J];新课程（小学）;2019年02期