德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救这些人时，她只是说：“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。”的确，就是关爱的语言，使她打破了一道又一道沟通的铜墙。在战火纷飞的岁月，是这些关爱的语言安慰了那些受伤的心灵，使他们走出痛苦；在瘟疫泛滥的年代，她关爱的语言激励着那些与病魔斗争的人们，使他们有勇气去战胜困难。作为一名语文教师，我也真切地体会到了语言的力量，感受到了交流带给学生以及我自己的悄然改变。
　　作为任课老师，除了上课时间与课间十分钟外，我平时与学生面对面交流的机会并不多，所以我就想到了给学生布置周记，一来锻炼他们的写作能力，同时也创造一个我和学生之间沟通的桥梁。
　　一天，我看到了这样一篇周记：“老师，我是班里的特困生，家里条件很不好，两个哥哥都在上大学。自从我申请了特困补助之后，我觉得同学们看我的眼神都怪怪的。平时吃惯了馒头咸菜，昨天我去食堂实在忍不住就打了一份菜，可是当我端着菜向饭桌走过去时，听到了背后传来的议论声：‘瞧人家特困生，一点儿也不困啊！’当时我的心里就像被人给狠狠地刺了一刀。以后无论我做什么事，都好像有无数双眼睛在监视着我一样。我拼命地学习，想借此转移自己的注意力，可这也使我的性格更加孤僻了，很少有同学会主动和我交流。上课时，我如果回答错一个问题，总是一阵可怕的沉默，接下来就会看到很多同学明显挂在脸上的在努力克制的嘲笑。难道人穷就注定要被别人看不起吗……”
　　看到这篇周记，我心里很不是滋味，我能深切地理解一个身处逆境的人会饱受怎样的精神上的煎熬。私下里我曾找了几个学生从侧面了解她的情况，并且委婉地提示她们在平时对丽红多给予一些关怀，谁知她们的回答出奇的一致：“我们知道她自尊心很强而且比较敏感，所以平时不大敢和她过多接触，怕不小心说错话会无意间伤害她。而上课时也是怕伤她的自尊才努力克制的，我们真的没有恶意。老师您放心，我们会努力做好的！”
　　后来我在给她的评语中这样写道：“走路的人，总要经历一些雷雨交加的日子，风和日丽固然让人喜悦，但在泥泞中跌打滚爬，才能让人体会到‘不经历风雨怎能见彩虹’的豪气，才能领悟到生活的真谛。当困难袭来时，如果我们不能够坚守住自己的信念，无法超越自己的话，首先不是被困难打倒，而是被自己所打倒。有时我们之所以会觉得生活很黯淡，并不是生活中缺少阳光，而是黯淡的心境早已把所有朝向春光的窗户悄然关闭。打开心窗，让阳光进来！你会发现，原来生活也可以如此美丽。一时的流言暂且让它成为过去！给自己一个微笑，也给予别人灿烂的笑容，你会发现，当你微笑着面对生活时，生活会展现给你一个无比精彩的世界！”
　　以后的语文课，我经常找她回答问题，有时候，即使答案并不是很准确，我也会给予她适当的鼓励；课下，我经常拉着她一起聊天，渐渐地，她的脸上有了笑容。在她的周记中逐渐出现了类似这样话语：“今天的天空是湛蓝的，风温柔地吹在脸上，吹在心上。”后来，有时上课，她竟能主动站起来回答问题，和同学之间的关系也变得融洽多了。在最近的一次周记中，她写了这样一段话：“老师，您和同学们对我的尊重和关心我都一一记在心里，我没有更多的语言来表达此时的感受，在这里，我只想说：‘是您教会了我应该怎样去面对生活，让我懂得只有尊重他人，才能赢得他人的理解和尊重！”一股暖流在我的心头涌动。
　　正如美国的彼得·贝德勒在他的《我为什么乐此不疲》中所说的：“正是一个个学生的成长带给了老师幸福。”学生一个热情的问候，一次出色的发言，文章中一个漂亮的词句，哪怕是再微小的进步，都可以让一位老师幸福一整天。而这些无一不依附于语言，无一不依附于师生之间的交流与沟通。语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。的确，巧妙的语言能拉近距离；鼓励的语言能让人拥有自信；关爱的语言则使人间充满温情！
　　学生们都有很强的自尊心，任何人都不可能完美无缺，所以我们没有理由以高山仰止的目光去审视他们，更没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他们。给成功的他们以关心，表明对他们的赞美；给失败的他们以鼓励，表明对他们的安慰和鞭策。只要有沟通在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的奋进，就有失败后的东山再起！正是这种师生之间的互相交流，才让我真实地体味到了身为人师的温馨与幸福。
　　（作者单位：河北省玉田一中高二语文组）
　　编辑/于 洪