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高校体育课程具有的自然科学与社会科学等多学科特点决定了其不同内容意义建构的内涵、方式及机制的不同。体育课程教学应运用与课程内容相适应的建构主义教学策略：身体认知内容的教学，其意义建构应着重强化学生个体与自然的相互作用；情感认知内容的教学，则应多采用合作性建构方法；课程内容的多重建构机制必将导致建构主义教学模式的多元性，应根据课程内容的不同学科性质、课程教学的不同任务等枸建高校体育课程建构主义教华的多元模式。