【摘 要】
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随着城镇化进程的加快,农村人口流动性越发频繁,农村的“空心化”演变成人口“空心化”、教育“空心化”。原来引起社会广泛关注的留守儿童问题并没有从根本上解决,家庭资本
【机 构】
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中山大学粤港澳发展研究院,中山大学中国公共管理研究中心,中山大学政治与公共事务管理学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“教育公平、社会流动与经济增长:新常态视野下的中国教育公平问题研究”(编号:DFA150229)
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随着城镇化进程的加快,农村人口流动性越发频繁,农村的“空心化”演变成人口“空心化”、教育“空心化”。原来引起社会广泛关注的留守儿童问题并没有从根本上解决,家庭资本乏力导致低水平的教育代际传递延续,进而出现“留守二代”教育问题。随着“撤点并校”政策的推进,“留守二代”的教育公平问题更加受到关注。“留守二代”儿童不仅面临着上学难的困境,而且面临着孤独封闭的心理问题。实施教育扶贫和全面推进教育公平是促进寒门学子突破原生阶层的重要途径。政府部门需进一步落实教育公平政策,政府、社会及家庭的交互作用,合力解决留守儿童
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