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让小学应用文教学回归“应用”,可以构建功能语境,提供应用文写作的“软环境”;紧扣文体知识,夯实应用文写作的“硬实力”;把握教学逻辑,规划应用文写作的“路线图”;树立主体意识,发挥应用文写作的“主动性”。
让应用文教学回归“应用”——从一则高考作文题说起
【摘 要】
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让小学应用文教学回归“应用”,可以构建功能语境,提供应用文写作的“软环境”;紧扣文体知识,夯实应用文写作的“硬实力”;把握教学逻辑,规划应用文写作的“路线图”;树立主
【机 构】
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江苏省南通师范学校第一附属小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2019年11期
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