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高中英语阅读教学中,学生由于英语阅读基础与能力水平的不同表现出明显的不同差异层次.传统的大班授课制、部分教师统一化的教学与管理,对于学生阅读能力的个性发展产生限制,通过分层指导,能够帮助不同层次的学生更好地解决当前面临的阅读障碍,有效地促进每个层次学生的阅读自信和水平的提升,实现学生的整体进步.文章对高中英语阅读教学分层指导模式进行了探究.