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摘 要：社会的高速发展离不开人才贡献的力量，为了顺应时代需求，我国许多高职院校也越来越重视对教学方式的深化改革，从而能够培养出更多的社会需求性人才。针对税务会计这一专业，多数高职院校采用了培养“零岗培”税务会计的实践教学法，在取得不错成效的同时也暴露出了许多问题。本文阐述了新时期高职培养“零岗培”税务会计目前的教学现状，并针对其中不足之处提出几点教学改革意见，具有教学参考和借鉴意义，希望对相关人员有所帮助。
关键词：零岗培；税务会计；教学改革
高职院校教学的主要方向是培养技能型人才，会计专业作为高职院校中的热门专业，一直以来广受学生和家长的青睐，其中与税务相关的课程《税务会计》需要较强的专业性和实操性，其是集财务、税收管理、法律等与一身的综合性课程。不过目前该门课程的教学缺乏实践性，尚无法满足相关企业的招聘需求，因此需要高职教育单位作出教学改革。
一、新时期高职培养“零岗培”税务会计的教学现状
（一）税务会计教学方法不健全、
高职院校在制定税务会计相关课程计划的时候，往往重视培养学生税法的理论知识，着重让学生掌握会计实务概念和分类，从而在考试中取得不错的成绩，这种教学方式同样适用于某些企业招聘的审核方法[1]。不过在入职之后，相应的许多问题也会暴露出来，这都是因为高职院校没有制定好健全的教学方案。使得学生在听讲过程中出现许多困惑，从而导致学习欲望下降，课堂教学质量不高等问题的产生。
（二）教材落后
高职院校是重视培养技能型人才的教育单位，授课老师作为技能知识的传播者和引导者，需要自身拥有过硬的专业知识、专业技能，才能在课堂中更高效的将知识技能传授给学生[2]。如果说教师是学生高效获得知识的第一途径，那么教材就是学生获取知识的第二途径了。目前来说，有关税务会计实务的书籍较少，质量高的更是少之又少，多数教材中只是标注了完整的税务业务办理流程，并没有通过实际的案例将理论知识带入。
二、新时期高职培养“零岗培”税务会计的教学改革探索
（一）调动学生学习的积极性
学生对于税务会计学习的兴致不高，很大是以下两个方面导致的，一方面是这种操作性强又需要重视理论知识的专业容易枯燥，另一方面就是课程设置以及授课方式存在问题。要着手解决这两个问题，首先要调动学生学习的积极性，譬如老师在课堂上可以采取角色扮演的互动方式，对学生进行分组，模拟实际工作中的岗位，让学生们各司其职，共同完成一项任务目标，教师最后制定统一的打分标准，对每组成员的表现进行打分点评，并制定相应的奖励措施，从而调动学生们的好胜心理，一定程度上提高了学生们课堂上学习的积极性和学习效率。
（二）教学方式多样化
传统单一的授课方式很容易让学生产生枯燥的感觉，想要提高教学效率，就必须要突破落后的教学框架，在基础的教学方式上进行创新和改革。目前多数高职院校税务会计的课堂上采用的教学方式为分析法、讨论法等，即教师按照教材大纲对学生们进行授课，将概念进行分析，让学生们充分理解其含义[3]。除了传统教学方法外，老师还可以通过仿真教学法，比如在课堂中运用仿真教学的方法，在教室里模拟工作单位的环境，将授课内容分为若干个环节，有税务登记、申报、票据整理等环节，让每个学生切身的参与进去，独自完成任务，从而更好的让学生专注起来。
（三）重视教师自身经验
早期高职院校的教师团队，有许多老师并没有深入的了解过税务会计工作岗位的具体操作内容，虽然理论知识很丰富，但不适用于注重实践技能培训的高职院校，无法带入实践经验，也不利于学生们高效的进行学习。因此，校方应当重视对相关教师个人实践经验的培训，对于任教经验丰富的教师，可以定期开展研讨会，聘请税务会计行业的精英，在研讨中发现自身教学的不足之处。
（四）加强对相关软硬件配置的建设和校企联合实训
目前许多高职院校都建设有本校的实训基地或者与校外企业进行联合实训，目的在于让学生们在学习理论知识的同时，增强自身的实践能力，实训基地设备的完善和实训教学的规范性非常重要，其一定程度上会养成学生们的工作习惯，校外企业联合单位需要让学生们顶岗实习，并安排有经验的师父进行协助，从而在实践工作中找到自身的问题，并加以改正，理论与实践相互结合，使得学生们真正的提高了自身的税务会计能力。
三、结语
社会的飞速发展需要源源不断的人才供给，重视税务会计的实践教学可以良好的适应目前的社會的经济状况，因此高职院校重视对实践课程的改革已经成了教学改革的必然方向。其中针对教学中出现的不完善的税务会计授课模式、相关教材的落后以及授课教师经验不足等问题，合理做出教学改革和应用，从而提高教师的授课水平，同时使得学生在课堂上的学习效率以及实践能力得到提升，有利于税务会计更长远的建设与发展。
参考文献
[1]徐智凤.新形势下高职税务会计的教学改革浅析[J].读天下，2016（23）：105-106
[2]吴凤娥.高职培养“零岗培”税务会计的教学改革[J].纳税，2019（13）：58
[3]唐昕淼.税务会计对于税务业务的能力培养分析[J].中国经贸，2016（22）：25-26
[4]赵文捷.浅析税务会计教学改革[J].财会研究，2016（6）：47-50
作者简介：
戴年昭（1969.12-），男，汉族，湖北省监利县人，湖北三峡职业技术学院，副教授，研究方向：财务管理，财务会计。
关键词：零岗培；税务会计；教学改革
高职院校教学的主要方向是培养技能型人才，会计专业作为高职院校中的热门专业，一直以来广受学生和家长的青睐，其中与税务相关的课程《税务会计》需要较强的专业性和实操性，其是集财务、税收管理、法律等与一身的综合性课程。不过目前该门课程的教学缺乏实践性，尚无法满足相关企业的招聘需求，因此需要高职教育单位作出教学改革。
一、新时期高职培养“零岗培”税务会计的教学现状
（一）税务会计教学方法不健全、
高职院校在制定税务会计相关课程计划的时候，往往重视培养学生税法的理论知识，着重让学生掌握会计实务概念和分类，从而在考试中取得不错的成绩，这种教学方式同样适用于某些企业招聘的审核方法[1]。不过在入职之后，相应的许多问题也会暴露出来，这都是因为高职院校没有制定好健全的教学方案。使得学生在听讲过程中出现许多困惑，从而导致学习欲望下降，课堂教学质量不高等问题的产生。
（二）教材落后
高职院校是重视培养技能型人才的教育单位，授课老师作为技能知识的传播者和引导者，需要自身拥有过硬的专业知识、专业技能，才能在课堂中更高效的将知识技能传授给学生[2]。如果说教师是学生高效获得知识的第一途径，那么教材就是学生获取知识的第二途径了。目前来说，有关税务会计实务的书籍较少，质量高的更是少之又少，多数教材中只是标注了完整的税务业务办理流程，并没有通过实际的案例将理论知识带入。
二、新时期高职培养“零岗培”税务会计的教学改革探索
（一）调动学生学习的积极性
学生对于税务会计学习的兴致不高，很大是以下两个方面导致的，一方面是这种操作性强又需要重视理论知识的专业容易枯燥，另一方面就是课程设置以及授课方式存在问题。要着手解决这两个问题，首先要调动学生学习的积极性，譬如老师在课堂上可以采取角色扮演的互动方式，对学生进行分组，模拟实际工作中的岗位，让学生们各司其职，共同完成一项任务目标，教师最后制定统一的打分标准，对每组成员的表现进行打分点评，并制定相应的奖励措施，从而调动学生们的好胜心理，一定程度上提高了学生们课堂上学习的积极性和学习效率。
（二）教学方式多样化
传统单一的授课方式很容易让学生产生枯燥的感觉，想要提高教学效率，就必须要突破落后的教学框架，在基础的教学方式上进行创新和改革。目前多数高职院校税务会计的课堂上采用的教学方式为分析法、讨论法等，即教师按照教材大纲对学生们进行授课，将概念进行分析，让学生们充分理解其含义[3]。除了传统教学方法外，老师还可以通过仿真教学法，比如在课堂中运用仿真教学的方法，在教室里模拟工作单位的环境，将授课内容分为若干个环节，有税务登记、申报、票据整理等环节，让每个学生切身的参与进去，独自完成任务，从而更好的让学生专注起来。
（三）重视教师自身经验
早期高职院校的教师团队，有许多老师并没有深入的了解过税务会计工作岗位的具体操作内容，虽然理论知识很丰富，但不适用于注重实践技能培训的高职院校，无法带入实践经验，也不利于学生们高效的进行学习。因此，校方应当重视对相关教师个人实践经验的培训，对于任教经验丰富的教师，可以定期开展研讨会，聘请税务会计行业的精英，在研讨中发现自身教学的不足之处。
（四）加强对相关软硬件配置的建设和校企联合实训
目前许多高职院校都建设有本校的实训基地或者与校外企业进行联合实训，目的在于让学生们在学习理论知识的同时，增强自身的实践能力，实训基地设备的完善和实训教学的规范性非常重要，其一定程度上会养成学生们的工作习惯，校外企业联合单位需要让学生们顶岗实习，并安排有经验的师父进行协助，从而在实践工作中找到自身的问题，并加以改正，理论与实践相互结合，使得学生们真正的提高了自身的税务会计能力。
三、结语
社会的飞速发展需要源源不断的人才供给，重视税务会计的实践教学可以良好的适应目前的社會的经济状况，因此高职院校重视对实践课程的改革已经成了教学改革的必然方向。其中针对教学中出现的不完善的税务会计授课模式、相关教材的落后以及授课教师经验不足等问题，合理做出教学改革和应用，从而提高教师的授课水平，同时使得学生在课堂上的学习效率以及实践能力得到提升，有利于税务会计更长远的建设与发展。
参考文献
[1]徐智凤.新形势下高职税务会计的教学改革浅析[J].读天下，2016（23）：105-106
[2]吴凤娥.高职培养“零岗培”税务会计的教学改革[J].纳税，2019（13）：58
[3]唐昕淼.税务会计对于税务业务的能力培养分析[J].中国经贸，2016（22）：25-26
[4]赵文捷.浅析税务会计教学改革[J].财会研究，2016（6）：47-50
作者简介：
戴年昭（1969.12-），男，汉族，湖北省监利县人，湖北三峡职业技术学院，副教授，研究方向：财务管理，财务会计。