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历史教学不能只沉湎于“史”的层面,应该注重对历史的感悟思考。移情入史,感悟历史,就是需要发挥学生学习方面的主观能动性,提高教师驾驭课堂的能力,让学生融入历史情境之中,真正感悟历史、理解历史。
移情入史 感悟历史——以《〈凡尔赛条约〉和〈九国公约〉》教学为例
【摘 要】
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历史教学不能只沉湎于“史”的层面,应该注重对历史的感悟思考。移情入史,感悟历史,就是需要发挥学生学习方面的主观能动性,提高教师驾驭课堂的能力,让学生融入历史情境之中,
【机 构】
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南京师范大学附属中学江宁分校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年10期
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