【摘 要】
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在物理教学中,我发现学生有这样或那样的思维障碍,影响了物理教学质量的提高。我对学习中常见的思维障碍及物理教学中的对策作初步的探讨,以求教于同行。 一、迁移性引起的思维障碍 初中生在日常生活中接触了大量的物理现象,积累了一些生活经验。但有些学生把日常生活中形成的不完整的概念,甚至错误的生活经验迁移到物理学习上来,导致迁移性思维障碍。例如:学生把台秤称的物体质量当做物体的重量;认为铁比棉花重;认为
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在物理教学中,我发现学生有这样或那样的思维障碍,影响了物理教学质量的提高。我对学习中常见的思维障碍及物理教学中的对策作初步的探讨,以求教于同行。
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