幼儿教育实践的现象学教育学反思

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我国新一轮基础教育课程改革涵盖幼儿教育。在课程改革中,一个重要的前提条件是“概念重建”。现象学教育学以其关注实践中的情境、“回到事情本身”的全新视角,为课程改革提供了重要的启示意义。幼儿教育工作者应借鉴现象学教育学充满人文关怀的理念,关注教师在具体情境中的教育行为。通过反思以及“概念重建,”促进幼儿教师的专业化成长,提高教育行为的规范性,从而真正为儿童提供优质的早期教育。
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