【摘 要】
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随着新课程标准的改革,导数作为新的知识出现在高中数学教材中,导数的研究,进一步的为解决了求函数的零点,复合函数单调性,以及不等式的证明等方面的问题提供了简洁的方法。
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随着新课程标准的改革,导数作为新的知识出现在高中数学教材中,导数的研究,进一步的为解决了求函数的零点,复合函数单调性,以及不等式的证明等方面的问题提供了简洁的方法。但在中学教学过程中却存在三种典型的"偏见",而如果教学中回避这些"偏见",会导致我们不能正确定位高考考点,使学生对导数概念模糊不清,教师如何高效的处理好这些"隐患"把导数这一教学板块教学好,是值得的我们商确和反思的。
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