【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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在开展“新教育”近两年的时间里,宜昌市青岛路小学以“十大教育行动”为抓手,进行了一系列的教育“微改革”,我们班申报的“缔造完美教室”,便是其中一个小小的缩影。 记得有人曾经说:“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”我调查了孩子们喜欢的教室形象,提取了两个关键词“魔力”“温馨”。“魔力”是希望能有足够的吸引力:“温馨”,是想象着能有家的氛围。 孩子们给教室取了个动
今年春节,我在宁波溪口的奶奶家过年。正月初一早晨,我还在做美梦时,爸爸用打雷似的声音把我从美梦里“拖”了出来:“下雪了!下雪了!”我赶紧从被窝里“弹”起来,急急忙忙地
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根据下面文字,请自拟题目作文,写一篇不少于600字的文章。文体不限,如写成诗歌,则不少于16行。种子是天成的,浑然无缝。它有门,可是天地间没有一把钥匙能开启它。只有春天的
1997年12月23日至31日,省劳动厅机关为使机关全体同志进一步了解和熟悉公文、档案的基础知识和基本要求,举办了一次以“写出规范公文,留下珍贵历史”为主题的首届公文档案展
摘要:在初中英语教学中,英语写作是语言应用的重要方面,也是衡量语言水平的重要手段。本文在分析英语写作教学的实际问题和成因的基础上,阐述了如何在初中英语写作教学中有效运用过程写作教学,如何提高学生的英语语用能力和写作水平。 关键词:过程性写作;中学英语;教学实践 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)01-0067 英语写作能力是培养学生英语
我是一颗艾草种子,圆圆的,小得像只蚂蚁。自从风将我吹进一家小院后,我的苦日子就正式开始了。我被风带到了小院深处的地缝中,那地缝细得像根线。地缝中阴暗、潮湿,还有一股
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大家好,我就是巧克力,一只毛色棕紫的小仓鼠。论毛色,我可是仓鼠大家庭中的极品,名唤紫仓。因我的主人爱吃巧克力,于是我又得一雅号——巧克力。
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摘要:“小组合作学习”以其显著的学习效果在我国各个院校已经常态化开展,尤其是实践操作课更是以此学习方式为典型。但在实践教学中,仍有一些问题存在,本文将通过在德国职业学校现场对“小组合作学习”的观摩后,结合自身实践教学案例对比进行问题的分析和总结,以期更进一步地探索“小组合作学习”在汽修专业教学中的应用与问题防范。 关键词:小组合作学习;教学方法;实践教学 中图分类号:G632.0 文献标