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【摘 要】班主任对于学生来说其实是学习生活中一个非常重要的角色，与其他教师不同的是，班主任不仅要教授学生应该掌握的学习知识，也需要从多个方面去关注学生、照顾学生，及时发现学生心理方面的倾向和动向，真正去做好班级管理方面的工作。
【关键词】初中教学 班级管理 心得体会
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.147
随着学生步入初中，也宣告他们青春时期的正式到来，这个时期的学生心理敏感，与小学相比也懂事许多。但是，随之而来的还有一个较为严重的问题，那就是青春期常有的叛逆心理，学生在这个时期会出现一些猎奇、反叛的心理，一不小心就会导致学生心情郁闷，影响学业，更有甚者误入歧途。这就需要班主任积极发挥起自己的作用，加强班级管理方面的工作，及时发现学生学习、生活中的异常，帮助他们走出困境。下面，我就初中班级管理方面谈谈我的一些心得和体会：
一、树立积极向上的班风，构建和谐友爱的班集体
古代有孟母三迁择邻的故事，警示我们良好的环境，对于孩子的成长和学习是起着十分重要的作用的。我认为这个道理同样适用于如今。作为一个班主任，想要真正管理好班级，树立优良积极的班风是首要的，处于青春期的学生，往往还没有形成正确的人生观和价值观，对于很多的事情，往往有着从众的心理，想要去随波逐流。一个班风不良的班级中，会有很多不良不正的行为存在，轻则学习上没有进取心，导致成绩的下降;重则出现一些极端的校园事件，发生不可逆转的后果。长期处在这种环境之中，学生在每天耳濡目染的情况下，难保不受侵害;相反，如果是一个班风良好的班级，有着浓厚的学习氛围，人人自觉、人人自省，那么即使是一个学习兴趣不浓厚的学生，看到其他人都在积极努力的学习，也会为这种氛围所感染，产生学习的动力。所以，班主任首要做的就是树立良好的班风，想要做到这点，我认为可以采取如下几个措施去实现：首先可以在班会上向学生进行宣讲，告知学生不良班风所带来的危害，以此来警示学生，让他们明白班风的重要性，自觉建设良好风气;其次可以对早自习、晚自习的风气加以监督管理，采用外部措施来保证班级的学习氛围;最后可以将班级内部团结友爱、互帮互助的事例通过黑板报等形式进行宣传，让学生感受到班集体中的温暖，从而同学之间能够更加团结。学生只有处于一个团结友爱、班风纯良的班集体中，才能够发挥学习氛围的催化作用，才能使班级一起进步、一起成长。
二、加强与学生之间的沟通交流，做学生的良师益友
想要管理好一个班级，班主任先要做到了解自己的学生，很多班主任往往忽略了这一点，只是一味地去管理，而没有与学生进行有效的沟通和交流，这对班级的管理是十分不利的，初中的学生正处于青春时期，有许多自己的想法和观点，但是他们也会萌生一种家长和教师都不理解他们的想法，产生逆反的心理，认为自己和长辈之间存在代沟，无法交流，最終出现一种学生与长辈之间渐渐疏远的结果。如果班主任在这个时期不去了解学生，而是以自己的态度和看法去处理问题，那么很容易出现矫枉过正的情况，并没有办法真正明了学生的思维方式。我认为，在这个时期，班主任要做的，就是主动的与学生进行交流，以一种温和的方式去接近学生、了解学生，真正走进他们的内心，了解他们的想法，必要时，成为学生所信任的知心朋友，让学生自愿地把自己在学习中，或是生活中发生的一些问题以及所遇到的困境与班主任进行说明和倾诉，一方面，班主任可以运用自己的经验与观点，去开导学生、帮助学生，客观理性的帮助他们分析所处的情况，提出恰当的建议和看法，从而解决他们所遇到的困难;另一方面，班主任也可以通过这种方式间接了解班级中存在的一些不良风气或是存在的一些问题，从而有针对性地进行解决和处理，更有利于班主任对于班级的了解、管理。
三、加强与学生家长之间的联系，及时发现学生问题
班级的管理其实不仅仅限于班主任和学生之间的沟通交流，很多时候，家长也是其中不可或缺的主体之一。班主任在管理班级的过程中，应该对这方面也提起重视，而不应该忽略了家长的参与。很多问题的出现是始于家庭，班主任也要适当地去加强于学生家长之间的联系，例如，与学生家长保持微信、电话等方式的联系，如果发现学生在学校状态不对，及时联系家长，咨询学生在家的状态以及是否对学生异常的原因有所了解，从而有针对性的帮助学生，也可以与家长一起帮助学生解决问题，对于一些与学生缺乏适当交流的家长，也可以进行劝说和讲解，帮助家长与学生通过适当的方式进行沟通交流，保证学生心理状态的健康;对于一些在学校中存在严重问题的学生，也可以单独与家长沟通，通过多方与学生进行沟通的方式，了解学生的心里想法，共同帮助学生改掉不良习惯;同时，也可以适当利用互联网工具加强与学生家长之间的联系，可以通过班级微信群的方式，让家长了解班级的学习进度、放假安排以及对于学生安全方面的通知等等，方便构建三位一体的网络，共同呵护孩子的健康成长。
四、采用适当的方法去管理、教育学生
在对于班级的管理方面，还有一个重点是不可忽视的，那就是对待学生的方法，要采用适当的方式去进行管理和教育，学生正处于逆反阶段，很多教师在批评教育的时候往往由于担心而出现操之过急的情况，殊不知这可能会导致学生逆反心理的加重，从而导致与学生之间沟通桥梁的断裂，这种做法对于班主任来说是万万不可取的。在班级中如果有一些学生犯错，班主任最好不要用一些过于严苛的态度，因为不恰当的态度与语气会让学生感觉到压迫感和紧张感，班主任要认识到这种方式对于学生的心理健康是非常不利的。同时还要注意管理的方式和方法，在对学生进行教育的时候，最好使用温和的方式，与学生进行谈心，一步步引导学生，启发学生，通过循循善诱的方法让学生树立正确的是非观和价值观，真正意识到什么是对的，什么是错的，自发地去进行改正，这样的教育结果才是最为有效的。
班级管理对于班主任来说也是一门课程，要学好它并非易事，需要班主任不断的在教学生活中进行学习、钻研，不断发现、不断认知，只有这样，班主任才能够真正地去贴近学生、了解学生。在班级管理的过程中，可能也会发生一些错误或者困难，我们要勇于去承认自己的错误、勇敢地去面对所发生的困难，在教学中钻研出更多的方法，不断地完善自己，真正做到将班级管理好，与学生相处好，从而塑造一个团结友好的班集体，真正成为学生的良师益友。
参考文献
[1]金慧芬.初中班级管理[J].教育科学：全文版，2016.
[2]陈栩，张建霞.初中班级管理模式现状分析与反思[J].教学与管理，2015（15）：77-79.
【关键词】初中教学 班级管理 心得体会
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.147
随着学生步入初中，也宣告他们青春时期的正式到来，这个时期的学生心理敏感，与小学相比也懂事许多。但是，随之而来的还有一个较为严重的问题，那就是青春期常有的叛逆心理，学生在这个时期会出现一些猎奇、反叛的心理，一不小心就会导致学生心情郁闷，影响学业，更有甚者误入歧途。这就需要班主任积极发挥起自己的作用，加强班级管理方面的工作，及时发现学生学习、生活中的异常，帮助他们走出困境。下面，我就初中班级管理方面谈谈我的一些心得和体会：
一、树立积极向上的班风，构建和谐友爱的班集体
古代有孟母三迁择邻的故事，警示我们良好的环境，对于孩子的成长和学习是起着十分重要的作用的。我认为这个道理同样适用于如今。作为一个班主任，想要真正管理好班级，树立优良积极的班风是首要的，处于青春期的学生，往往还没有形成正确的人生观和价值观，对于很多的事情，往往有着从众的心理，想要去随波逐流。一个班风不良的班级中，会有很多不良不正的行为存在，轻则学习上没有进取心，导致成绩的下降;重则出现一些极端的校园事件，发生不可逆转的后果。长期处在这种环境之中，学生在每天耳濡目染的情况下，难保不受侵害;相反，如果是一个班风良好的班级，有着浓厚的学习氛围，人人自觉、人人自省，那么即使是一个学习兴趣不浓厚的学生，看到其他人都在积极努力的学习，也会为这种氛围所感染，产生学习的动力。所以，班主任首要做的就是树立良好的班风，想要做到这点，我认为可以采取如下几个措施去实现：首先可以在班会上向学生进行宣讲，告知学生不良班风所带来的危害，以此来警示学生，让他们明白班风的重要性，自觉建设良好风气;其次可以对早自习、晚自习的风气加以监督管理，采用外部措施来保证班级的学习氛围;最后可以将班级内部团结友爱、互帮互助的事例通过黑板报等形式进行宣传，让学生感受到班集体中的温暖，从而同学之间能够更加团结。学生只有处于一个团结友爱、班风纯良的班集体中，才能够发挥学习氛围的催化作用，才能使班级一起进步、一起成长。
二、加强与学生之间的沟通交流，做学生的良师益友
想要管理好一个班级，班主任先要做到了解自己的学生，很多班主任往往忽略了这一点，只是一味地去管理，而没有与学生进行有效的沟通和交流，这对班级的管理是十分不利的，初中的学生正处于青春时期，有许多自己的想法和观点，但是他们也会萌生一种家长和教师都不理解他们的想法，产生逆反的心理，认为自己和长辈之间存在代沟，无法交流，最終出现一种学生与长辈之间渐渐疏远的结果。如果班主任在这个时期不去了解学生，而是以自己的态度和看法去处理问题，那么很容易出现矫枉过正的情况，并没有办法真正明了学生的思维方式。我认为，在这个时期，班主任要做的，就是主动的与学生进行交流，以一种温和的方式去接近学生、了解学生，真正走进他们的内心，了解他们的想法，必要时，成为学生所信任的知心朋友，让学生自愿地把自己在学习中，或是生活中发生的一些问题以及所遇到的困境与班主任进行说明和倾诉，一方面，班主任可以运用自己的经验与观点，去开导学生、帮助学生，客观理性的帮助他们分析所处的情况，提出恰当的建议和看法，从而解决他们所遇到的困难;另一方面，班主任也可以通过这种方式间接了解班级中存在的一些不良风气或是存在的一些问题，从而有针对性地进行解决和处理，更有利于班主任对于班级的了解、管理。
三、加强与学生家长之间的联系，及时发现学生问题
班级的管理其实不仅仅限于班主任和学生之间的沟通交流，很多时候，家长也是其中不可或缺的主体之一。班主任在管理班级的过程中，应该对这方面也提起重视，而不应该忽略了家长的参与。很多问题的出现是始于家庭，班主任也要适当地去加强于学生家长之间的联系，例如，与学生家长保持微信、电话等方式的联系，如果发现学生在学校状态不对，及时联系家长，咨询学生在家的状态以及是否对学生异常的原因有所了解，从而有针对性的帮助学生，也可以与家长一起帮助学生解决问题，对于一些与学生缺乏适当交流的家长，也可以进行劝说和讲解，帮助家长与学生通过适当的方式进行沟通交流，保证学生心理状态的健康;对于一些在学校中存在严重问题的学生，也可以单独与家长沟通，通过多方与学生进行沟通的方式，了解学生的心里想法，共同帮助学生改掉不良习惯;同时，也可以适当利用互联网工具加强与学生家长之间的联系，可以通过班级微信群的方式，让家长了解班级的学习进度、放假安排以及对于学生安全方面的通知等等，方便构建三位一体的网络，共同呵护孩子的健康成长。
四、采用适当的方法去管理、教育学生
在对于班级的管理方面，还有一个重点是不可忽视的，那就是对待学生的方法，要采用适当的方式去进行管理和教育，学生正处于逆反阶段，很多教师在批评教育的时候往往由于担心而出现操之过急的情况，殊不知这可能会导致学生逆反心理的加重，从而导致与学生之间沟通桥梁的断裂，这种做法对于班主任来说是万万不可取的。在班级中如果有一些学生犯错，班主任最好不要用一些过于严苛的态度，因为不恰当的态度与语气会让学生感觉到压迫感和紧张感，班主任要认识到这种方式对于学生的心理健康是非常不利的。同时还要注意管理的方式和方法，在对学生进行教育的时候，最好使用温和的方式，与学生进行谈心，一步步引导学生，启发学生，通过循循善诱的方法让学生树立正确的是非观和价值观，真正意识到什么是对的，什么是错的，自发地去进行改正，这样的教育结果才是最为有效的。
班级管理对于班主任来说也是一门课程，要学好它并非易事，需要班主任不断的在教学生活中进行学习、钻研，不断发现、不断认知，只有这样，班主任才能够真正地去贴近学生、了解学生。在班级管理的过程中，可能也会发生一些错误或者困难，我们要勇于去承认自己的错误、勇敢地去面对所发生的困难，在教学中钻研出更多的方法，不断地完善自己，真正做到将班级管理好，与学生相处好，从而塑造一个团结友好的班集体，真正成为学生的良师益友。
参考文献
[1]金慧芬.初中班级管理[J].教育科学：全文版，2016.
[2]陈栩，张建霞.初中班级管理模式现状分析与反思[J].教学与管理，2015（15）：77-79.