论文部分内容阅读
冲激(偶)函数类性质历来是《信号与系统》教学中的难点，也是学生不易理解的内容。为此，教学策略采用“三步走”的方法：首先与普通函数定义方法相比较引出广义函数定义和“两广义函数相等”的概念，继而用高等数学的微积分知识证明冲激(偶)函数类的“抽样”性质，最后以前两者为基础证明冲激偶函数的“筛选”性质。