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高年段的小学生已经完成了从无意识学习到有意识接受的初步思想转变。老师作为一个引路人,将每个懵懵懂懂的孩童慢慢地培养、引导,直至他们成长为对社会能作出贡献的人。阅读能力是老师教给学生的一个重要认识世界的工具。阅读是对文字信息的处理与整合,挖掘出文中的思想内涵,从而给人以深刻启迪。
剖析小学语文阅读的教学策略
【摘 要】
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高年段的小学生已经完成了从无意识学习到有意识接受的初步思想转变。老师作为一个引路人,将每个懵懵懂懂的孩童慢慢地培养、引导,直至他们成长为对社会能作出贡献的人。阅读
【机 构】
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甘肃省白银市白银区一校
【出 处】
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新课程学习
【发表日期】
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2015年7期
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