论文部分内容阅读
摘 要：化学思维障碍是指个人难以运用化学思维去解决实际遇到的问题的思维缺陷，在实际的学习生活中，有许多高中生存在这种化学思维障碍但自己并不知。也不知道该如何着手突破这种缺陷，这就严重影响了今后化学水平的有效提高。文章基于高中化学教师的角度，结合多年的工作经验，结合实际情况试论高中生化学思维的障碍以及突破。
关键词：化学思维障碍；现状；高中生；突破
高中生在学习化学的过程中，因为学习方法的不恰当，对知识概念的一知半解，在无意之间形成了化学思维障碍。存在化学思维障碍的高中生大多数并不知情，还以一种自己的方法去解决思维障碍，使得其成为了难以逾越的障碍，这就严重影响了今后化学水平的有效提高。化学思维是本质是一种思维缺陷，因此高中生要重视思维能力的提升，有效培养化学思维，突破化学思维障碍。
一、高中生化学思维障碍现状
总体而言，我国大部分高中生的化学思维能力较差，在学习的过程中没有以一种恰当有效的方式学习化学，如对化学知识和概念死记硬背，采用题海战术大量做题，却没有对知识点加以归纳和总结。尽管高中生在漫长的化学学习生涯中，或多或少都会产生思维上的障碍，但思维障碍对于高中生今后的化学学习是非常不利的，将导致学习成绩下降，失去学习信心，阻碍自身化学思维的进一步成型和完善。高中生存在严重化学思维障碍的现状表现在很多方面，在此无法一一详尽，只能选取三个方面作为案例以供参考：
1.没有构建完整的思维体系或者框架 实际的学习生活中，许多高中生将化学当作是一门应付考试的工具，对各种化学知识死记硬背，缺乏对知识梳理和总结。如果高中生不能够在学习化学知识的过程中梳理知识归纳知识，将知识点之间融会贯通，就难以无法完善自己的化学思维，形成化学思维上的障碍。化学思维类似一种框架或者体系，事实上每一个高中生都具备这种框架或者体系，其中的差别是框架和体系的完善与否。当知识体系没有及时归纳和梳理，知识框架不完善，就难免会形成严重的思维误区，也将导致化学障碍的形成。
2.不善于建立不同知识点之间的联系 高中化学的知识量是非常之多的，不仅知识板块较多，并且知识版块与知识版块之间的内容和侧重都不仅相同，也造成题型的多种多样。不同的知识点需要建立相关的联系，如果高中生没有扎实的化学基础作为支撑，不善于对知识的归纳和完善，没有锻炼和提高自己的化学思维，那么思维障碍就非常容易形成。不同的知识点之间联系的建立是非常必要的，当新的知识与学生原有的知识结构不相符时或者新旧知识中间缺乏必要的“媒介点”时，这些新知识就会被排斥或经“校正”后吸收，造成化学思维障碍难以提高自身的化学水平。
3.没有培养正确全面的思维方式 高中化学是一门兼具文理科特点的学科，既需要学生在学习的过程中大量记忆知识点，也需要在记忆之后反复理解，加以融会贯通。许多高中生在学习高中化学的时候仍停留在初中化学的学习中，一味地记忆化学知识却不对这些知识加以理解和巩固，不善于寻找已知答案和条件，也不善于利用和分析各种条件。因此高中化学相对于初中化学而言在知识的广度和深度上有着质的变化和飞跃，知识点之间的关联密切并且不容易被学生运用，如果高中生的思维方式没有得到有效提升和培養就会造成严重的化学思维障碍。这种思维障碍表现在看似什么都懂，但一遇到综合型的化学难题就会无所适从，脑海一片空白，不知如何有效解决问题。
二、高中生化学思维障碍的突破
目前我国大部分高中生都存在一定程度的化学思维障碍，主要表现在他们不善于运用比较，分析，假设，类比等思维方法处理和解决化学问题，也不善于把握各种化学题型中的相关信息，并将其建立联系进行处理。高中生提升化学水平的前提是能否有效突破化学思维障碍，只有从根源上解决问题，并对症下药，才能够有效提升化学的学习水平。高中生化学思维障碍的突破有很多种方式，在此以下无法一一列举，只能选取三个方面作为案例以供参考：
1.注重化学知识的记忆和理解并构建知识体系 高中生在学习化学的过程中不能一味地进行死记硬背，而是需要根据化学的学科特点，加深对知识的记忆和理解，并进一步构建知识体系。构建知识体系的重要作用在于当自己需要某个版块的知识的时候，就能够信手拈来，在考试的过程中面对不同的题型也能够灵活运用和掌握。高中生在构建知识体系时需要注意结合自己的基础进行学习，当自己的基础较为薄弱时，应该着重对知识的记忆，在知识的记忆达到一定的程度时，应该充分构建和完善自己的知识体系。只有在高中生化学基础打牢的前提之下，才能够有效地构建思维框架和体系，突破化学思维上的障碍，从提高自己的化学思维能力。
2.培养正确全面的思维方式 思维方式的正确全面培养也是突破化学思维障碍的主要方式，高中生需要通过有针对有目的地做题，并对这些题目加以反思和分析，有效锻炼自己的思维，培养正确全面的思维方式。高中生应该意识到自身化学思维能力的不足与化学思维障碍有很大的关系，应该积极探索，查漏补缺，提高自己的思维能力和思维方式。化学思维障碍不仅会导致自己在解题的过程中花费大量的时间与精力，还导致无法列出正确的条件定理，答题的成功率很低，高中生就能够完善自己的知识体系，让自身化学思维得到提高，突破的化学思维障碍。
3.建立新旧知识点之间的联系 高中化学具备知识版块多，新旧知识多并且联系紧密的特点，新的知识总是在旧知识的基础上进一步地提高与改善。化学思维障碍形成的难以找到一个连接的方式，通过能发现化学新旧知识点间的联系，并试图运用这种联系来解决问题，高中生的化学思维障碍也会不攻自破。因此高中生在学习新知识的过程中必须结合旧的知识，高中生需要建立新旧知识点的联系，并将新旧知识点的理解等进行梳理和归纳，建立知识点之间的有效联系，解决问题现状。
综上所述，高中化学思维障碍是提升化学思维的阻碍，它能否突破关系到高中生今后的高中学习生涯能否顺利进行。高中生也应该重视自身的化学思维障碍，查漏补缺，构建完整的知识框架，有效提升自身的化学思维水平。
参考文献：
钱华.浅谈中学生化学思维障碍的表现及突破[J].化学教学.2010-03-15
（作者单位：四川省德阳中学 618000）
关键词：化学思维障碍；现状；高中生；突破
高中生在学习化学的过程中，因为学习方法的不恰当，对知识概念的一知半解，在无意之间形成了化学思维障碍。存在化学思维障碍的高中生大多数并不知情，还以一种自己的方法去解决思维障碍，使得其成为了难以逾越的障碍，这就严重影响了今后化学水平的有效提高。化学思维是本质是一种思维缺陷，因此高中生要重视思维能力的提升，有效培养化学思维，突破化学思维障碍。
一、高中生化学思维障碍现状
总体而言，我国大部分高中生的化学思维能力较差，在学习的过程中没有以一种恰当有效的方式学习化学，如对化学知识和概念死记硬背，采用题海战术大量做题，却没有对知识点加以归纳和总结。尽管高中生在漫长的化学学习生涯中，或多或少都会产生思维上的障碍，但思维障碍对于高中生今后的化学学习是非常不利的，将导致学习成绩下降，失去学习信心，阻碍自身化学思维的进一步成型和完善。高中生存在严重化学思维障碍的现状表现在很多方面，在此无法一一详尽，只能选取三个方面作为案例以供参考：
1.没有构建完整的思维体系或者框架 实际的学习生活中，许多高中生将化学当作是一门应付考试的工具，对各种化学知识死记硬背，缺乏对知识梳理和总结。如果高中生不能够在学习化学知识的过程中梳理知识归纳知识，将知识点之间融会贯通，就难以无法完善自己的化学思维，形成化学思维上的障碍。化学思维类似一种框架或者体系，事实上每一个高中生都具备这种框架或者体系，其中的差别是框架和体系的完善与否。当知识体系没有及时归纳和梳理，知识框架不完善，就难免会形成严重的思维误区，也将导致化学障碍的形成。
2.不善于建立不同知识点之间的联系 高中化学的知识量是非常之多的，不仅知识板块较多，并且知识版块与知识版块之间的内容和侧重都不仅相同，也造成题型的多种多样。不同的知识点需要建立相关的联系，如果高中生没有扎实的化学基础作为支撑，不善于对知识的归纳和完善，没有锻炼和提高自己的化学思维，那么思维障碍就非常容易形成。不同的知识点之间联系的建立是非常必要的，当新的知识与学生原有的知识结构不相符时或者新旧知识中间缺乏必要的“媒介点”时，这些新知识就会被排斥或经“校正”后吸收，造成化学思维障碍难以提高自身的化学水平。
3.没有培养正确全面的思维方式 高中化学是一门兼具文理科特点的学科，既需要学生在学习的过程中大量记忆知识点，也需要在记忆之后反复理解，加以融会贯通。许多高中生在学习高中化学的时候仍停留在初中化学的学习中，一味地记忆化学知识却不对这些知识加以理解和巩固，不善于寻找已知答案和条件，也不善于利用和分析各种条件。因此高中化学相对于初中化学而言在知识的广度和深度上有着质的变化和飞跃，知识点之间的关联密切并且不容易被学生运用，如果高中生的思维方式没有得到有效提升和培養就会造成严重的化学思维障碍。这种思维障碍表现在看似什么都懂，但一遇到综合型的化学难题就会无所适从，脑海一片空白，不知如何有效解决问题。
二、高中生化学思维障碍的突破
目前我国大部分高中生都存在一定程度的化学思维障碍，主要表现在他们不善于运用比较，分析，假设，类比等思维方法处理和解决化学问题，也不善于把握各种化学题型中的相关信息，并将其建立联系进行处理。高中生提升化学水平的前提是能否有效突破化学思维障碍，只有从根源上解决问题，并对症下药，才能够有效提升化学的学习水平。高中生化学思维障碍的突破有很多种方式，在此以下无法一一列举，只能选取三个方面作为案例以供参考：
1.注重化学知识的记忆和理解并构建知识体系 高中生在学习化学的过程中不能一味地进行死记硬背，而是需要根据化学的学科特点，加深对知识的记忆和理解，并进一步构建知识体系。构建知识体系的重要作用在于当自己需要某个版块的知识的时候，就能够信手拈来，在考试的过程中面对不同的题型也能够灵活运用和掌握。高中生在构建知识体系时需要注意结合自己的基础进行学习，当自己的基础较为薄弱时，应该着重对知识的记忆，在知识的记忆达到一定的程度时，应该充分构建和完善自己的知识体系。只有在高中生化学基础打牢的前提之下，才能够有效地构建思维框架和体系，突破化学思维上的障碍，从提高自己的化学思维能力。
2.培养正确全面的思维方式 思维方式的正确全面培养也是突破化学思维障碍的主要方式，高中生需要通过有针对有目的地做题，并对这些题目加以反思和分析，有效锻炼自己的思维，培养正确全面的思维方式。高中生应该意识到自身化学思维能力的不足与化学思维障碍有很大的关系，应该积极探索，查漏补缺，提高自己的思维能力和思维方式。化学思维障碍不仅会导致自己在解题的过程中花费大量的时间与精力，还导致无法列出正确的条件定理，答题的成功率很低，高中生就能够完善自己的知识体系，让自身化学思维得到提高，突破的化学思维障碍。
3.建立新旧知识点之间的联系 高中化学具备知识版块多，新旧知识多并且联系紧密的特点，新的知识总是在旧知识的基础上进一步地提高与改善。化学思维障碍形成的难以找到一个连接的方式，通过能发现化学新旧知识点间的联系，并试图运用这种联系来解决问题，高中生的化学思维障碍也会不攻自破。因此高中生在学习新知识的过程中必须结合旧的知识，高中生需要建立新旧知识点的联系，并将新旧知识点的理解等进行梳理和归纳，建立知识点之间的有效联系，解决问题现状。
综上所述，高中化学思维障碍是提升化学思维的阻碍，它能否突破关系到高中生今后的高中学习生涯能否顺利进行。高中生也应该重视自身的化学思维障碍，查漏补缺，构建完整的知识框架，有效提升自身的化学思维水平。
参考文献：
钱华.浅谈中学生化学思维障碍的表现及突破[J].化学教学.2010-03-15
（作者单位：四川省德阳中学 618000）