【摘 要】
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《物理课程标准》(2011年版)明确指出要使学生“有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量”,“通过参与科学探究活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属中学江宁分校
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《物理课程标准》(2011年版)明确指出要使学生“有初步的实验操作技能,会用简单的实验仪器,能测量一些基本的物理量”,“通过参与科学探究活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案”。物理的实验教学应跳出教师唱“独角戏”的模式,将演示实验更多地交给学生,增加他们动手参与的机会。对于简单、易成功的实验,直接交由学生演示,以增强他们的实验信心。分组实验是学生进行实验操作的主要方式,它肩负着使学生获取知识和培养实验能力的双重责任,过程中应该注意能力学习的培养,关键是实验效率的提高。
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