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【摘 要】有效的开展小学数学课堂教学，是提高学生的数学素质的一个有效途径，尤其是在新课改下有效的开展数学课堂教学，更应该引起教师的高度重视，本文就新课改下如何有效地开展小学数学课堂教学展开论述。
【关键词】新课改 小学数学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.109
近年来，我国基础教育阶段进行了新课程改革，旨在将新的教学理念引入现代教学，更好的提高课堂教学的有效性，让现阶段存在课堂教学中影响课堂教学有效性的问题得以解决。在新的教学理念的指导下，课堂教学必须及时的发生变化，尤其是小学数学课堂教学，更应该及时的转变传统的影响课堂教学有效性的教学方法，将新的教学方法运用于课堂教学之中，进一步提高课堂教学的有效性。
一、小学数学课堂教学中与新课改的教学理念相冲突的体现
（一）教学方法比较单一
就目前的小学数学课堂教学而言，教学方法比较单一是课堂教学中存在的一个比较突出的问题。虽然新课改的过程中一再提出将多种多样的教学方法运用于课堂教学中的重要性，教师也能够理解将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中能够有效地提高课堂教学的趣味性。但是，在实际的教学过程中，往往出现课堂教学方法单一的情况。教师一味的对学生进行知识点的讲解，而学生只能被动的接受知识，整个课堂教学缺乏师生之间的有效互动，课堂教学气氛不活跃，影响了整个课堂教学的有效性。
（二）学生在课堂教学中的“主体”地位没有得到充分的尊重
新时期要求教师在课堂教学的过程中尊重学生，将学生在课堂教学中的“主体”地位落到实处。较之于传统教学而言，教师更加能够尊重学生，但是却没有能够做到真正的尊重学生在课堂教学中的主体地位，很重要的一个原因就是教师并没有全面的理解尊重学生在课堂教学中的主体地位的深刻含义。尊重学生在课堂教学中的主体地位具有十分丰富的含义，不仅要求教师要尊重学生的人格尊严，更要求教师通过尊重学生在课堂教学中的主体地位来引导学生进行有效的学习。而很多教师都将尊重学生在课堂教学中的主体地位理解为尊重学生的人格，结果没有达到预期的教学目的。
（三）教学中没能将理论与实践有效的结合起来
在教学中将理论与实践有效的结合起来，是现代教学的一个重要指导思想，也是提高学生应用能力的一个重要途径，尤其是在小学数学课堂教学中培养学生将理论与实践结合起来的能力，具有更加深远的意义。但是在小学数学课堂教学的过程中，教师依然注重对学生进行单纯的数学知识的教学，不能将数学知识点与生活中的实际例子结合起来，这就导致了学生将理论知识与实际生活联系起来的能力不强。
在实际的课堂教学中，有很多与新课改的教学理念不相适应的因素，这些与新课改不相适应的教学因素，深受传统教学理念的影响，因此，想要将新的教学理念扎实的落实到课堂教学中，必须不断的摒弃旧的教学理念，不断的落实新的教学理念。
二、新课改下如何有效的开展小学数学课堂教学
（一）注重将多种多样的教学方法引入课堂教学
对于小学数学课堂教学而言，将多种多样的教学方法引入课堂教学具有重要的意义。在课堂教学中灵活的运用多种多样的教学方法，一方面是新课改的题中之义，另外也适应了小学生的年龄特征。新课改提出将多种多样的教学方法运用于课堂教学，具有一定的科学性，传统单一的教学方法，不仅影响知识点的表达，还难以有效调动课堂教学的趣味性，这就给课堂教学带来了很多不利的影响，教师应该注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。教师在将多种多样的教学方法运用于小学数学课堂教学之中的过程中时，要注意与小学数学课堂的教学结合起来，这样才能产生更好的教学效果。例如：教师在将游戏教学法运用于小学数学课堂教学过程中时，就应该使用小学生喜欢的游戏方式，这样才能将小学生更好的吸引到课堂教学中来，调动学生的学习激情。
将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，能够达到提升课堂教学有效性的目的，但是，如果运用不当，却难以收到预期的教学效果。因此，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中时，一定要注意很多问题，尤其是要做到根据实际的教学环境，对教学方法进行灵活的运用，这样才能做到教学方法与课堂教学有机的融为一体，更好的达到提高课堂教学有效性的目的。
（二）充分尊重学生在课堂教学中的“主体”地位
自制力不强是小学生一个很大的特点，因此，将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，就显得更加困难，很多教师都通过对学生进行严加管教的方式来克服学生在学习中自制力不强这一问题。实际上，在数学课堂教学的过程中尊重学生的“主体”地位与纠正学生自制力不强二者之间并不冲突，只要教师能够掌控得当，就会收到很好的教学效果。教师在课堂教学的过程中尊重学生在课堂教学中的主体地位，并不是让学生想做什么就做什么，而是让学生在积极主动的发挥主观能动性的情况下，能够成为课堂教学真正的主人。学生在学习中的主人翁地位，让学生对知识的获得由被动变得更加主动，这样，学生的学习效率将会得到大大提升，学生在课堂教学短暂的时间内会收获更多的知识。
为了让学生在课堂教学中的主人翁地位得到充分的体现，就需要教师采取有效的措施，尤其是教师要转变传统的教学理念，重新审视自己在课堂教学中的角色，使得学生在课堂教学中的主体地位得到更加充分的体现。
（三）在教学中将理论与实践有效结合起来
在小学数学课堂教学的过程中，将理论与实践有效的结合起来有着重要的意义。将数学理论知识与实际有效地结合起来，能够将抽象的数学知识形象化，更加有助于学生对知识点的理解，使学生不再感觉数学学习是一种负担，同时还能够体会到数学知识的实际用处，在数学学习的过程中感受快乐，提高学生的数学学习兴趣。同时将理论知识与实际结合起来，能够有效培养学生的数学应用意识，为学生将数学知识更好的应用于实践奠定了基础。教师在将数学知识与实践结合起来的过程中，因该注意那些方面是学生比较容易接受的，这样才会产生更好的教学效果。
新课改对基础教育提出了新的要求，很多新的教学指导思想都伴随着新课改产生，如何将新课改过程中提出的新的教学理念落到实处，成为教师面临的一个重要问题。数学作为一门重要的学科，教师一定要在新的教学指导思想的指导下开展教学活动，更好的引导学生进行数学学习。本文对在新课改指导下如何有效的开展小学数学课堂教学展开论述，希望对教师的教学能够有一定的帮助。
【关键词】新课改 小学数学 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.109
近年来，我国基础教育阶段进行了新课程改革，旨在将新的教学理念引入现代教学，更好的提高课堂教学的有效性，让现阶段存在课堂教学中影响课堂教学有效性的问题得以解决。在新的教学理念的指导下，课堂教学必须及时的发生变化，尤其是小学数学课堂教学，更应该及时的转变传统的影响课堂教学有效性的教学方法，将新的教学方法运用于课堂教学之中，进一步提高课堂教学的有效性。
一、小学数学课堂教学中与新课改的教学理念相冲突的体现
（一）教学方法比较单一
就目前的小学数学课堂教学而言，教学方法比较单一是课堂教学中存在的一个比较突出的问题。虽然新课改的过程中一再提出将多种多样的教学方法运用于课堂教学中的重要性，教师也能够理解将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中能够有效地提高课堂教学的趣味性。但是，在实际的教学过程中，往往出现课堂教学方法单一的情况。教师一味的对学生进行知识点的讲解，而学生只能被动的接受知识，整个课堂教学缺乏师生之间的有效互动，课堂教学气氛不活跃，影响了整个课堂教学的有效性。
（二）学生在课堂教学中的“主体”地位没有得到充分的尊重
新时期要求教师在课堂教学的过程中尊重学生，将学生在课堂教学中的“主体”地位落到实处。较之于传统教学而言，教师更加能够尊重学生，但是却没有能够做到真正的尊重学生在课堂教学中的主体地位，很重要的一个原因就是教师并没有全面的理解尊重学生在课堂教学中的主体地位的深刻含义。尊重学生在课堂教学中的主体地位具有十分丰富的含义，不仅要求教师要尊重学生的人格尊严，更要求教师通过尊重学生在课堂教学中的主体地位来引导学生进行有效的学习。而很多教师都将尊重学生在课堂教学中的主体地位理解为尊重学生的人格，结果没有达到预期的教学目的。
（三）教学中没能将理论与实践有效的结合起来
在教学中将理论与实践有效的结合起来，是现代教学的一个重要指导思想，也是提高学生应用能力的一个重要途径，尤其是在小学数学课堂教学中培养学生将理论与实践结合起来的能力，具有更加深远的意义。但是在小学数学课堂教学的过程中，教师依然注重对学生进行单纯的数学知识的教学，不能将数学知识点与生活中的实际例子结合起来，这就导致了学生将理论知识与实际生活联系起来的能力不强。
在实际的课堂教学中，有很多与新课改的教学理念不相适应的因素，这些与新课改不相适应的教学因素，深受传统教学理念的影响，因此，想要将新的教学理念扎实的落实到课堂教学中，必须不断的摒弃旧的教学理念，不断的落实新的教学理念。
二、新课改下如何有效的开展小学数学课堂教学
（一）注重将多种多样的教学方法引入课堂教学
对于小学数学课堂教学而言，将多种多样的教学方法引入课堂教学具有重要的意义。在课堂教学中灵活的运用多种多样的教学方法，一方面是新课改的题中之义，另外也适应了小学生的年龄特征。新课改提出将多种多样的教学方法运用于课堂教学，具有一定的科学性，传统单一的教学方法，不仅影响知识点的表达，还难以有效调动课堂教学的趣味性，这就给课堂教学带来了很多不利的影响，教师应该注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。教师在将多种多样的教学方法运用于小学数学课堂教学之中的过程中时，要注意与小学数学课堂的教学结合起来，这样才能产生更好的教学效果。例如：教师在将游戏教学法运用于小学数学课堂教学过程中时，就应该使用小学生喜欢的游戏方式，这样才能将小学生更好的吸引到课堂教学中来，调动学生的学习激情。
将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，能够达到提升课堂教学有效性的目的，但是，如果运用不当，却难以收到预期的教学效果。因此，教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中时，一定要注意很多问题，尤其是要做到根据实际的教学环境，对教学方法进行灵活的运用，这样才能做到教学方法与课堂教学有机的融为一体，更好的达到提高课堂教学有效性的目的。
（二）充分尊重学生在课堂教学中的“主体”地位
自制力不强是小学生一个很大的特点，因此，将学生在课堂教学中的主体地位落到实处，就显得更加困难，很多教师都通过对学生进行严加管教的方式来克服学生在学习中自制力不强这一问题。实际上，在数学课堂教学的过程中尊重学生的“主体”地位与纠正学生自制力不强二者之间并不冲突，只要教师能够掌控得当，就会收到很好的教学效果。教师在课堂教学的过程中尊重学生在课堂教学中的主体地位，并不是让学生想做什么就做什么，而是让学生在积极主动的发挥主观能动性的情况下，能够成为课堂教学真正的主人。学生在学习中的主人翁地位，让学生对知识的获得由被动变得更加主动，这样，学生的学习效率将会得到大大提升，学生在课堂教学短暂的时间内会收获更多的知识。
为了让学生在课堂教学中的主人翁地位得到充分的体现，就需要教师采取有效的措施，尤其是教师要转变传统的教学理念，重新审视自己在课堂教学中的角色，使得学生在课堂教学中的主体地位得到更加充分的体现。
（三）在教学中将理论与实践有效结合起来
在小学数学课堂教学的过程中，将理论与实践有效的结合起来有着重要的意义。将数学理论知识与实际有效地结合起来，能够将抽象的数学知识形象化，更加有助于学生对知识点的理解，使学生不再感觉数学学习是一种负担，同时还能够体会到数学知识的实际用处，在数学学习的过程中感受快乐，提高学生的数学学习兴趣。同时将理论知识与实际结合起来，能够有效培养学生的数学应用意识，为学生将数学知识更好的应用于实践奠定了基础。教师在将数学知识与实践结合起来的过程中，因该注意那些方面是学生比较容易接受的，这样才会产生更好的教学效果。
新课改对基础教育提出了新的要求，很多新的教学指导思想都伴随着新课改产生，如何将新课改过程中提出的新的教学理念落到实处，成为教师面临的一个重要问题。数学作为一门重要的学科，教师一定要在新的教学指导思想的指导下开展教学活动，更好的引导学生进行数学学习。本文对在新课改指导下如何有效的开展小学数学课堂教学展开论述，希望对教师的教学能够有一定的帮助。